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《带电粒子在电场中的运动》教学设计
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（一）教学目标
1.会从运动和力的关系的角度、从功和能量变化的关系角度分析带电粒子在匀强电场中的加速问题和偏转问题。
2.通过对多级加速器的原理分析，加强带电粒子加速过程在实际应用的认识。
3.学会定性解决电场中的带电粒子运动的一般方法。
4.进一步加深运动与相互作用观念、能量观念，并应用其解决问题。
（二）教材分析
带电粒子在电场中的运动问题是物理电学中的重点、难点，它涉及带电粒子在电场中的受力分析和运动情况分析，结合运动合成与分解运用力和运动以及能量转化处理相关问题，要求学生具有运用电场和力学知识处理力电综合问题的分析、推理能力，以该问题为基础设计出的力电综合问题历来是高考中的热点。
（三）学情分析
本节课学生已掌握了一些力学和电场的基本知识，同时具备了分析有关电场的力学分析能力和能量的初步知识。本节结合实际情景对学生合理引导，培养学生解决简单问题的能力，并且结合重力场中的平抛运动。采用类比法，将运动的合成与分解应用于电场的问题分析当中。使得大多数学生的便于理解容易接受，从而调动学生的主动性和引导学生发现物理规律。
（四）教学重点难点
1.教学重点：会从运动学和能量两个角度分析计算带电粒子在电场中的加速问题。
2.教学难点：会从力和运动的合成与分解的角度分析计算带电粒子在电场中的偏转。
（五）教具的准备
多媒体课件，演示道具。
（六）教学过程
1.导入新课
以对话科学家潘卫民为切入点，播放粒子加速器介绍视频，让学生了解世界上最大的粒子加速器，强子对撞机，展示粒子对撞机对基础物理研究的重要作用，激发学生的求知欲望，引出课题：带电粒子在电场中的运动。
2.知识准备
1.教师：演示物体只在重力作用下做直线运动？演示物体做曲线运动？
学生到前面演示操作
2.教师：动能表达式？
学生答：Ek
3.教师：匀强电场中电场力做功计算式？
学生答：W=qU或W=qEd
3.新课教学
（一）带电粒子在电场中的加速
如图所示：有一对平行金属板，两板间的电势差为U。若一个质量为m,带正电荷q的粒子,仅在电场力作用下由静止开始运动，电荷将做什么运动？计算它到达右极板的速度。
【生】读题思考
【师】首先，我们从运动和力的观念分析，两极板之间视为匀强电场，带电粒子受到恒定的静电力，具有恒定的加速度，向右做匀变速直线运动。我们根据匀变速运动规律和牛顿第二定律来解决，其中带电粒子所受的静电力右题目所给的条件来确定；
如果我们从功和能的观念出发来分析呢？在电场中，静电力做功等于带电粒子动能的变化量，粒子在该过程初末位置的电压为U，可以算出静电力做功W=qU，便可以计算出动能变化量，进而可以求出粒子到达B板时的速度。
我们看一下计算结果。
甲：v2=2ad??qUd
甲所展现的是思路1，乙所展现的是思路2。
我们看到，计算结果是一样的。在解决这个问题上两种方法都能胜任。
规律总结对比两种方法
当解决的问题属于匀强电场且涉及运动时间等描述运动过程的物理量时，适合运用前一种思路分析;当问题只涉及位移、速率等动能定理公式中的物理量或非匀强电场情景时，适合运用后一种思路分析。
【师】小试牛刀：如图所示，炽热的金属丝可以发射电子，在金属丝和金属板间加以电压U=2500V,发射出的电子在电场中加速后，从金属板的小孔穿出，电子穿出时的速度有多大？设电子刚离开金属丝时的速度为零.（电子质量m=0.9×10-30kg,e=1.60×10-19C）
【生】在教师的引导下学生分析。
电子从金属丝到金属板，由动能定理得：
求解得：
（二）带电粒子在匀强电场中的偏转
【师】如图，一带电粒子以垂直匀强电场的场强方向以初速度v0射入电场，若不计粒子的重力，粒子的运动轨迹？
【生】观察思考，曲线
【师】为什么做曲线运动？
【生】（回顾做曲线运动条件）
【师】什么样的曲线运动？
【生】初速度方向与加速度方向垂直,类似平抛运动
【师】采用类比分析粒子在偏转电场中的运动与物体在重力场中的平抛运动有什么相同点和不同点？
【生】加速度不同
【师】用什么方法分析处理这种曲线运动呢?
【生】将运动分解
【师】类比重力场的平抛运动，电子在匀强电场中做类平抛运动，垂直电场方向做匀速直线运动，沿电场方向做初速度为零的匀加速直线运动。下面同学们试着求一下带电粒子射出电场时沿垂直于金属板方向偏移的距离y和偏转的角度θ的正切值。
【生】小组讨论计算方法得出结果
【师】小试牛刀：质子(质量为m、电量为e)和二价氦离子(质量为4m、电量为2e)以相同的初速度垂直射入同一偏转电场中，离开电场后，求它们的偏转角正切之比，侧移之比。
【生】小组讨论例题并得出答案
4.课堂总结
【师】从知识，方法，疑惑三个三面总结本节课
【生】知
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