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做一名有情怀的语文老师〔精选22篇〕

做一名有情怀的语文老师〔精选22篇〕

做一名有情怀的语文老师篇1

秋天是个漂亮的季节，也是收获的季节，20xx年10月17日，我有幸来到了山东省试验中学参与山东省第七届老师进展论坛，恰逢省试验中学70华诞，来到这里参与培训倍感荣幸。这里有理论的引领，有思想的碰撞，有阅历的借鉴，有教学的反思，短短一天半时间，行程紧凑，内容丰富，令人大开眼界，获益匪浅。

一、专家引领，带来前所未有的冲击震撼

这次学习培训，我有幸倾听了山东师范高校博士生导师傅海伦教授的?落实核心素养，打造高效课堂?和上海师大教科院夏慧贤院长的?让老师成为训练学问的觉察者和建构者来自上海的理论?专家报告。两位专家的精彩讲座如同为我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到专家的人格魅力和抱负追求。

傅教授从正确理解核心素养、核心素养在数学教学的定位、课堂教学中如何落实数学核心素养、如何构建高效课堂四方面，理论和理论相结合，深化浅出地给我们道出了核心素养进展的本质。傅教授在讲到如何构建高效课堂、落实核心素养时告知我们，作为老师：一要钻研课标，把教学理念、教学要求、教学建议、评价等都要做到心中有数;二要打磨教材，站在教材编写者的角度去讨论教材，站在学习者的角度去整合教材，还要站在训练的角度去钻研教材;三是要把握学情，要从同学的学问根底、认知特点、思维规律去精准定位;四是要有顶端设计，不仅要表达高的理念，同时还要落实到详细。他说：没有高的理念，永久在浅层次彷徨，我们要有高的设计，但也要落地生根，开花结果。五是高效施行，如何施行?傅教授从一堂课绽开，从创设情境、问题驱动、突出活动、同学为本，到最终的多远评价、素养达成几方面表达。六是学会反思，有反思才有进步，有提炼才有成长。最终，他给我们老师提出要求：要做具有训练情怀的老师，心存大爱，真情投入，智趣启导，上善假设水，静等花开;要做具有学科气质的老师，数学老师就要有抽象之道、严谨之实、思维之本、理性之美、才智之源。听完傅教授的讲座，让我体会到课堂是我们倾注心血、付出才智，值得我们一生去耕耘的园地，作为老师，应当把握课堂教学的本质，敬重训练规律，以人为本，着力进步同学的核心素养。在自己的教学上也应当有毅力，坚持每天读书学习，思索并且不断地总结反思自己的教学。

而来自上海师大教科院夏慧贤院长的?让老师成为训练学问的觉察者和建构者来自上海的理论?专题讲座让我为之着迷，为之折服。这是一位举止优雅，和气谦逊的学者，我折服于他的渊博学识、深沉的底蕴，折服于他对训练、老师进展独到的见解，折服于他对于学问与学术的执着追求、折服于他才智而又真诚宽容的人格魅力。讲座中，夏院长高屋建瓴，用妙趣横生的语言，亲切幽默的讲解，从枝丫性学问讲到躯干性学问，从明确学问到默会学问，从言传;训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借题发挥，大作文紧扣课标力求既有章法，又有创新，鼓舞同学放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从根底入手到进步力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些根本的语文理论力量。

五、充分理解同学特点

老师是课堂教学的组织者、指导者，同学是课堂学习的仆人。要使同学在有限的学习时间内获得最大的收益，老师就必需不断地优化组织同学学习的形式，使之适应同学学习的需要。要做到这一点，就必需充分地理解同学的学问程度、对本学科的理解、对老师的评价等。可以从以下几方面试试：测试、观看、谈心、走访等等。我常常喜欢在课下和同学谈心，不仅拉近了师生之间的间隔，也理解了同学的语言表达力量和学问程度，全面进步了课堂教学效率，弹奏出和谐之音。

六、关注同学课堂生命状态

同学的课堂行为表现，肯定程度上反映出教室课堂行为与同学学习状态的互相适应的状况，作为老师只要正视课堂现实，保持课堂警觉，就能通过同学学习的反响，洞察自己课堂行为，进而到达有效调控，确保课堂教学的有效性。当同学课堂上消失心情低落、启而不发、缄口无言、反响麻木等状况，老师可通过反思，看问题设计是否妥当，自己点拨是否到位，是否因为超出同学的思索范围，而导致同学无所适从，不感爱好。据此，老师可从问题设计的角度、形式、内容等方面考虑，多为同学搭建自主探究的平台，调动同学的内部驱力，因势利导，创设出布满生气的学习气氛。当同学心情急躁、学习浮光掠影、思索深化不下去时，可通过反思：自己呈示的内容是否因为过于浅表或指导的策略过