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三年级上册两三位数乘一位数教案6篇

在撰写教案时，教师需要结合实际教学内容，以便制定出更具针对性的教学策略和方法，提前写好教案有助于课堂更加顺利地展开，下面是本店铺为您分享的三年级上册两三位数乘一位数教案6篇，感谢您的参阅。

三年级上册两三位数乘一位数教案篇1

教学目标：

1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学重点：

掌握笔算乘法的算法。

教学难点：

理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：

投影片，口算卡片。

一、谈话引入

1、口算：

13X3=答案20X4=答案50X6=答案300X2=答案210X4=答案160X1=答案

2、32X3读作3X32读作。

3、20X4这道算式表示。

4、9乘6可写成X还可写成X。

5、计算（指名板演）

6

X7

=42

3

X5

=15

今天我们开始学习乘数是一位数的笔算乘法，这节课先学习一位数乘两、三位数（不进位的）。（板书课题）。

二、教学新授

1、出示例1.计算31X2、

问：31X2表示什么意思？（学生回答后）。

（1）学生口算31X2=？你是怎样算的？

（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31X2除了口算，还可以笔算。

（3）讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲

解，边板书笔算方法。

31

X2

=62

a、将被乘数十位上的3遮住，便成了□1.1乘以2得2.表示2个一、写有积的个位上，即与2对齐的横线下。

□1

X2

=2

b、露出遮住的3，引导学生想：用2乘被乘数十位上的3表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6个10是60即是60。）板书：

31

X2

=62

c、把个位、十位乘得的积合起来，得62、

2、教学例2.计算231X2、

（1）请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算？

（2）请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。并请2个学生上台板演。

（3）1个学生说计算过程。

231

X2

=462

4、小结：象今天学习的两、三位数乘一位数，你们应该怎么计算？

三、巩固练习

1、列竖式计算，同桌互相说一说计算方法。

2、填空。请同学们根据因数，填出积。

3、文字题。学生自己读题，列式解答。

4、应用题。

（1）学生读题，找出条件和问题。

（2）列式解答。

5、聪明题：□里填几？

四、总结

我们今天学习了什么知识？你觉得应该注意什么？

三年级上册两三位数乘一位数教案篇2

教学目标：

1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。（出示主题图）

二、自主探究，体会领悟

1、学习例题

（1）观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。

问：根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？

根据学生回答板书算式。

（2）谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？

学生尝试笔算，小组交流。

（3）班级汇报：

列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？

⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？

2、学习试一试

出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。

学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。

班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。

问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？

3、小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？

三、巩固应用，深化发展

1、想想做做

学生在书上将竖式补充完整。

做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。

2、想想做做

指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。

3、想想做做

学生独立列式计算，班级交流订正。

让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？

问：根据