10.2 保护人身权 课件(共21张PPT)统编版道德与法治七年级下册.pptxVIP

调整平等主体之间的人身关系和财产关系，体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。

保障人民群众合法权益，营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境，促进社会更加和谐。

民法典注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，体现法治与德治相结合的治国理念。

平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色。;

我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，

能够有尊严地生活。;

当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护?

当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法

律保护。

当我们的隐私权受到侵害时，可与侵权人协商解决，也可通过法律途径依法维护自己的合法权益。;

第十课走进民法典

10.2保护人身权;

自主学习

人身权的重要性及内容。

我们如何保护人身权?

法律保护人身权的体现。;

拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。

人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。

我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。;

思考：被欺凌者的什么权利受到侵害?以上漫画给我们哪些启示?

(1)被欺凌者的生命权和健康权受到侵害。

(2)当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。;

①当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。

②我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。;

思考：你如何评价马某的行为?杨某该维权吗?说说你的理由。

(1)马某未经杨某同意，制作、使用、公开杨某的肖像，侵犯了杨某的肖像权。

(2)杨某应该维权。理由：法律保护肖像权。任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像。;;

合理实施下列行为的，可??不经肖像权人同意：

(一)为个人学习、艺术欣常、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像；

(二)为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像；

(三)为依法履行职责国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像；

(四)为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像；

(五)为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。;

情境思考：未经他人同意，以下情况侵犯了他人的肖像权吗?;

思考：法律会支持江某的主张吗?为什么?

①法律会支持汪某的主张。

②理由：法律保护隐私权。李某安装的可视门铃监控范围超出其自有领域，摄人了汪某的住宅，侵犯了汪某的隐私权，因此，李某应当拆除或调整可视门铃的安装位置和角度，以确保不会侵犯到汪某的隐私权。;

个人：法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受于扰、内心世界

保护隐私的意义：不被侵扰。

社会：尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成

良好的社会风尚，促进社会文明和谐。;

正确认识隐私(个人空间)的范围

私密空间：是指个人的私密范围，包括个人居所、私家车、日记、个人邮箱、个人的衣服口袋、身体的隐私部位以及旅客居住的宾馆客房等。

私密活动：是指人们所进行的与公共利益无关的个人活动，如

日常生活、家庭活动、婚姻活动等。

私密信息：是指通过特定形式体现出来的有关自然人的病历、财产状况、身体缺陷、遗传特征、档案材料、生理识别信息、行踪信息等个人情况。;

重要性：拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活

要求：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权

法律保护生命权和健康权

体现法律保护肖像权像权、隐私权等;

随堂练习

1.阅读材料，回答问题。

初中学生小刚等三人在校外偶然见到本校同学小明，小刚等人对小明进行身体上的殴打和言语侮辱，并拍摄了小视频上传到网络平台，送医就诊后小明被诊断为多处损伤，小明及其父母遂把小刚等人诉至法院，经法院审理，判决被告小刚等三人及其父母赔偿原告小明医疗费、精神损害赔偿金合计约2万元。同时要求他们删除在网络平台发布的全部侵权视频。

请你评价上述案件中小刚三人、小明及其父母的行为。

【答案】小刚三人侵犯了小明的生命权和健康权，违反了法律规定。我们要

关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的行为。小明及父母的做法是正确的。法律保护公民的人身权，当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们