人教部编版四年级上册语文17《爬天都峰》说课稿.docx

人教部编版四年级上册语文17《爬天都峰》说课稿

一.教材分析

《爬天都峰》是人教部编版四年级上册的一篇课文。这篇课文通过讲述作者小时候和爸爸一起爬天都峰的经历，展现了天都峰的壮丽景色和爬山的艰难过程，同时传达了坚持不懈、勇往直前的精神。课文语言朴实自然，情感真挚，富有感染力，既能培养学生的阅读兴趣，又能启发学生思考。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。但他们在情感体验、价值观形成等方面仍需引导。通过对本课的学习，学生可以进一步提高阅读理解能力，培养热爱大自然、勇于挑战的品质。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从不同角度解读课文，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观：感受大自然的壮丽景色，培养热爱大自然、勇于挑战的品质。

四.说教学重难点

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

教学难点：感受课文中所描绘的自然景色，理解爬山过程中的心理变化，体会坚持不懈、勇往直前的精神。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探讨、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。

教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文中所描绘的景色，增强学生的直观感受。

六.说教学过程

导入新课：以图片展示天都峰的景色，激发学生的兴趣，引入课文学习。

自主学习：让学生自读课文，理解大意，掌握生字词。

合作探讨：分组讨论课文中的难点问题，如爬山过程中的心理变化等。

情景教学：利用多媒体课件，展示课文中所描绘的景色，让学生身临其境，感受爬山的艰难与乐趣。

情感体验：引导学生从课文中学到的精神品质，联系自己的生活实际，谈感受、谈体会。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中所展现的精神品质。

七.说板书设计

板书设计如下：

景色——壮丽

过程——艰难

精神——坚持

八.说教学评价

学生朗读课文的情况，能否正确地表达出课文中的情感。

学生对课文内容的理解程度，能否回答出难点问题。

学生在情感体验方面，能否体会到课文中所传达的精神品质。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学目标的实现。同时，教师要注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中得到全面的提升。在教学反思中，教师要深入剖析自己的教学行为，找出不足之处，不断优化教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

《爬天都峰》这篇课文主要围绕爬山的经历展开，包含了多个知识点，下面进行详细梳理。

天都峰的简介：课文中提到了天都峰是黄山的最高峰，海拔达到了1864米。它是黄山的主要景观之一，以险峻、奇特著称。黄山位于我国安徽省南部，是中国著名的旅游景点。

爬山的困难：课文描述了爬山过程中的艰辛，如“一步一步地往上走，很费力，也很辛苦”。这让学生了解到爬山的困难，以及需要克服的挑战。

爬山的准备：课文提到了一些爬山前的准备工作，如“带好足够的水和食物，还要有一双合适的鞋子”。这教育学生要有安全意识，做好充分的准备。

爬山的技巧：课文中提到了一些爬山的技巧，如“要一步一步地往上走，不要着急，也不要慌张”。这让学生了解到爬山需要有耐心和恒心。

爬山的乐趣：课文描述了爬山过程中的乐趣，如“我们一边走，一边看风景，很高兴”。这让学生体会到爬山的乐趣，增强他们挑战自我的信心。

爬山的收获：课文提到了爬山后的收获，如“我爬上了天都峰，心里很高兴，也很骄傲”。这让学生明白，通过努力和挑战，我们可以获得成就感和自信心。

课文中的修辞手法：课文运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，使语言更加生动形象。比如“石头像猴子一样跳跃着”，形象地描绘了石头的形态。

课文中的情感表达：课文通过描述作者的情感变化，展现了爬山过程中的喜怒哀乐。这让学生体会到作者的真实感受，引起他们的共鸣。

课文中的价值观：课文传达了坚持、勇敢、自信等积极的价值观。作者通过自己的经历，告诉我们要有勇气面对挑战，要有信心克服困难。

生字词的学习：课文中有许多生字词，如“陡峭、攀登、欢呼”等。学生需要通过阅读和理解，掌握这些生字词的意思和用法。

通过以上知识点儿整理，学生可以更全面地理解和掌握课文内容，同时也能够激发他们对大自然的好奇心和对挑战的热情。教师在教学过程中要引导学生深入思考，将知识点与实际生活相结合，使学生能够真正从中受益。

同步作业练习题：

天都峰位于哪个省份？（）

下列哪个不是爬山前的准备工作？（）

A.带好足够的水和食物

B.带上一把雨伞

C.穿上一双合适的鞋子

D.了解爬山的路线

下列哪个不是爬山过程中的技巧？（）

A.一步一步地往上走

B.抓住绳索攀爬

C.一边走，一边看风景