《第1课 多彩的季节 1 走进季节》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版.docxVIP

《第1课多彩的季节1走进季节》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课设计以《第1课多彩的季节1走进季节》为教学内容，紧扣安徽大学版五年级下册综合实践活动课程要求。通过引导学生观察、感受四季变化，了解季节特点，培养学生的观察能力和审美情趣。结合实践活动，让学生动手制作季节主题的手工艺品，提升学生的动手能力和创造力。同时，注重跨学科融合，将语文、美术、音乐等多学科知识融入课堂，丰富学生的知识体系。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美素养和实践创新素养。通过观察季节变化，提升学生对自然环境的认识，培养其人文关怀；通过制作季节手工艺品，锻炼学生的动手能力和审美能力，增强其审美素养；通过实践活动，激发学生的创新思维，培养其实践创新素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-知识点：季节的特点及其变化规律。

-技能点：观察季节变化的能力，制作季节主题手工艺品的基本技巧。

-示例：通过实际观察，让学生能够识别不同季节的植物特征和气候变化，并能运用这些特征设计并制作出代表不同季节的手工艺品。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-知识难点：理解季节变化的科学原理，如太阳直射点的移动对季节的影响。

-技能难点：将观察到的季节特征转化为手工艺品设计时的创意表达。

-示例：学生可能难以理解太阳直射点移动的复杂过程，教师在教学中可以简化原理，通过模型演示或动画辅助，帮助学生建立基本的季节变化概念。在手工艺品制作方面，教师可以提供多种设计方案，鼓励学生尝试不同的创作手法，以克服创作时的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《第1课多彩的季节1走进季节》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如四季变化的图片、季节气候变化的动画等。

3.实验器材：准备制作季节手工艺品的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，确保材料安全无毒。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起走进一个充满色彩的世界，探索多彩的季节。你们知道我们身边有哪些季节吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“春天、夏天、秋天、冬天。”

3.老师点头称赞：“很好，大家都能说出季节的名称。那么，你们对每个季节有什么特别的印象呢？”

4.学生们开始分享自己的感受：“春天，万物复苏，花开满园；夏天，阳光明媚，热情奔放；秋天，硕果累累，金黄一片；冬天，白雪皑皑，银装素裹。”

5.老师总结：“是的，每个季节都有它独特的魅力。今天，我们就来走进季节，了解它们的特点，感受大自然的神奇。”

二、新课讲授

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察四季的变化：“请大家看这幅图，它描绘了四季的景象。你们能说出图中分别代表哪个季节吗？”

2.学生们观察图片，积极回答：“这幅图左边是春天，中间是夏天，右边是秋天。”

3.老师继续提问：“那么，你们知道每个季节有哪些代表性的植物和动物吗？”

4.学生们开始列举：“春天有桃花、柳树、蝴蝶；夏天有荷花、知了、蜻蜓；秋天有菊花、枫叶、大雁；冬天有雪花、松鼠、企鹅。”

5.老师总结：“很好，大家观察得很仔细。接下来，我们将进一步了解每个季节的特点。”

6.老师讲解春季的特点：“春天是万物复苏的季节，气温逐渐升高，植物开始生长，动物也开始活跃。你们知道春天有哪些习俗吗？”

7.学生们回答：“植树节、清明节、春游。”

8.老师讲解夏季的特点：“夏天是炎热的季节，气温最高，人们喜欢去海边、游泳池等地方消暑。你们知道夏天有哪些节日吗？”

9.学生们回答：“端午节、七夕节、中秋节。”

10.老师讲解秋季的特点：“秋天是收获的季节，气温逐渐降低，植物开始凋零，动物开始迁徙。你们知道秋天有哪些习俗吗？”

11.学生们回答：“中秋节、重阳节、丰收节。”

12.老师讲解冬季的特点：“冬天是寒冷的季节，气温最低，人们喜欢穿厚衣服，吃火锅等。你们知道冬天有哪些节日吗？”

13.学生们回答：“春节、元宵节、冬至。”

14.老师总结：“通过刚才的学习，我们了解了四季的特点和习俗。接下来，请大家思考一个问题：为什么会有四季的变化？”

三、课堂活动

1.老师将学生们分成小组，每组选择一个季节，进行讨论和研究。

2.学生们积极讨论，收集资料，