《翠鸟》：初一语文说明文阅读理解教案.doc

《翠鸟》：初一语文说明文阅读理解教案

一、教案取材出处

本教案的素材来源于人教版初中语文课本，具体章节为七年级上册第一单元，收录了著名作家郑振铎所写的说明文《翠鸟》。

二、教案教学目标

通过对《翠鸟》的阅读，学生能够了解说明文的写作特点，培养阅读理解能力。

通过分析《翠鸟》中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

学生能通过小组讨论和合作，锻炼沟通能力和团队协作能力。

通过对《翠鸟》的研读，激发学生对大自然生物的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

三、教学重点难点

教学重点：

掌握说明文的写作特点，包括说明对象、说明顺序、说明方法等。

理解并分析《翠鸟》中的修辞手法，如拟人、排比、比喻等。

理解课文中的重点句子，体会作者的情感表达。

教学难点：

分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。

感受作者对翠鸟的赞美之情，培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。

在小组讨论中，引导学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。

以下为教学活动设计：

教学活动

活动目的

课堂时间

预习课文

使学生初步了解课文内容，为课堂学习做好铺垫。

5分钟

课堂导入

通过图片展示翠鸟，激发学生对课文的学习兴趣。

3分钟

课堂讲解

1.分析说明文的写作特点；2.介绍修辞手法及表达效果；3.体会作者情感。

25分钟

小组讨论

分组讨论课文中的修辞手法，分享各自的观点。

15分钟

对本节课所学内容进行总结，强化重点难点。

5分钟

布置作业

针对课文内容，布置相应的练习题，巩固所学知识。

3分钟

四、教案教学方法

本教案将采用以下教学方法：

讲授法：教师通过讲解《翠鸟》的结构、修辞手法、情感表达等，帮助学生理解课文。

讨论法：分组讨论课文中的修辞手法，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维能力。

朗读法：指导学生朗读课文，感受作者的语言节奏和情感表达。

演示法：通过图片、视频等多媒体手段，展示翠鸟的生活习性，丰富学生的知识视野。

写作法：引导学生仿写《翠鸟》中的精彩片段，提高写作能力。

五、教案教学过程

预习课文

教师首先简要介绍《翠鸟》的背景和作者，随后要求学生预习课文，了解课文的基本内容。

课堂导入

教师展示翠鸟的图片或视频，引导学生观察翠鸟的外貌特征和生活习性，引发学生对课文的学习兴趣。

课堂讲解

说明文的写作特点：

教师提问：“同学们，什么是说明文？说明文的写作特点是什么？”

学生回答，教师总结：“说明文是以说明事物为主要目的的文体，其特点包括：说明对象具体、说明顺序清晰、说明方法多样等。”

教师进一步讲解《翠鸟》中的说明文特点，例如：作者通过举例、对比等方法介绍翠鸟的特点。

修辞手法分析：

教师提出：“《翠鸟》中运用了哪些修辞手法？”

学生讨论，教师总结：“《翠鸟》中运用了拟人、排比、比喻等修辞手法。”

教师通过举例讲解每种修辞手法的具体应用和表达效果。

情感表达体会：

教师提问：“作者在《翠鸟》中表达了怎样的情感？”

学生讨论，教师总结：“作者对翠鸟充满赞美之情，表达了对大自然生物的热爱。”

小组讨论

教师将学生分成小组，每组讨论《翠鸟》中的某一修辞手法。

每组派代表分享讨论成果，其他组员补充。

教师对本节课所学内容进行总结，强调说明文的写作特点、修辞手法的运用以及情感表达的重要性。

布置作业

学生仿写《翠鸟》中的精彩片段。

阅读相关说明文，尝试运用所学知识进行分析。

六、教案教材分析

《翠鸟》这篇说明文具有以下特点：

内容真实：课文通过对翠鸟的详细描述，向学生展示了翠鸟的真实生活状态，使学生对翠鸟有更直观的了解。

语言生动：作者运用多种修辞手法，如拟人、排比、比喻等，使课文语言生动形象，富有感染力。

情感真挚：作者对翠鸟的赞美之情贯穿全文，使学生在阅读中产生共鸣，培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

结合多媒体手段，丰富教学内容。

鼓励学生积极参与讨论，培养团队协作能力。

引导学生关注课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《翠鸟》这篇说明文的理解，并提高他们的写作和思考能力。具体的作业设计：

作业一：仿写练习

任务描述：选择《翠鸟》中的一段描写翠鸟的精彩片段，仿照其写作风格，写一段关于另一种动物或景物的描写。

操作步骤：

学生阅读《翠鸟》中选择自己喜欢的一段描写。

分析该段落的写作手法，如拟人、比喻、排比等。

选择一种动物或景物，运用类似的写作手法进行仿写。

课后提交仿写作品。

作业二：讨论与反思

任务描述：以“我与翠鸟”为主题，写一篇短文，结合自己的生活经历，谈谈你对翠鸟的理解和感悟。

操作步骤：

学生思考自己在生活中是否见过翠鸟，或者对翠鸟有何印象。

引导学生从翠鸟的形态、习性、生存环境等方面进行思考。

指导学生将个人经历与翠鸟的特