1.1正数和负数（第1课时）教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

1.1正数和负数（第1课时）教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索数学的奇妙世界，开启正数和负数的冒险之旅！??这节课我们主要从人教版数学七年级上册的正数和负数这个章节入手，一起来揭开正负数的神秘面纱，感受数学的魅力。??在接下来的时间里，咱们将一起经历四个精彩的教学环节，一步步深入理解正负数的概念和应用。准备好了吗？让我们一起开启这场数学之旅吧！??

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过正数和负数的探究，学生能够学会用数学语言描述现实世界中的数量关系，发展数学抽象能力；通过正负数的运算练习，提升逻辑推理和数学运算能力；通过构建正负数模型，培养数学建模意识；同时，通过图形和符号的直观运用，增强直观想象能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经对正数有了初步的认识，了解了一些简单的加法和减法运算。但是，对于负数的概念和正负数的运算规则，可能还比较陌生。因此，本节课需要从基础知识入手，帮助学生建立负数的概念框架。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为学习正负数提供了良好的基础。他们的数学运算能力正在逐步提高，但理解抽象概念的能力还有待加强。学习风格上，有的同学更倾向于直观理解，有的则偏好逻辑推理，因此教学中需要兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习正负数时，学生可能会遇到以下困难：一是对负数的概念理解不深，难以区分正负数的意义；二是正负数的运算规则容易混淆，尤其是在加减混合运算中；三是缺乏直观的图形辅助，难以形象地理解正负数的应用。针对这些挑战，我们将通过具体实例、图形辅助和小组讨论等方式，帮助学生克服学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学七年级上册的教材，以便跟随课本内容学习正负数。

2.辅助材料：准备与正负数相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解正负数的概念和运算。

3.实验器材：由于本节课主要涉及概念和运算的学习，不需要实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上准备好空白区域，用于板书和展示图形。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节描述：**

-**情境创设**：播放一段关于气温变化的视频，引导学生观察气温上升和下降的情景。

-**问题提出**：提问学生：“如果气温从0℃上升到5℃，我们如何表示这个变化？如果气温从5℃下降到0℃，又该如何表示？”

-**师生互动**：邀请学生回答问题，并简要总结气温变化的表示方法。

**用时：5分钟**

###讲授新课（20分钟）

**环节描述：**

1.**正负数的概念**：

-**讲解**：介绍正负数的定义，通过气温变化的例子，解释正数和负数的含义。

-**演示**：在黑板上展示正负数的表示方法，如温度、海拔等。

-**师生互动**：提问学生：“为什么我们用正号和负号来表示正负数？”引导学生思考正负数的实际应用。

2.**正负数的运算**：

-**讲解**：讲解正负数的加法、减法、乘法和除法运算规则。

-**示例**：展示几个简单的运算示例，如正数加正数、正数加负数等。

-**师生互动**：提问学生：“这些运算规则是如何得出的？”鼓励学生参与讨论，加深理解。

3.**正负数的应用**：

-**讲解**：通过实际案例，如银行账户余额、海拔高度等，展示正负数在现实生活中的应用。

-**演示**：在黑板上展示正负数应用的具体例子，如计算账户的收支情况。

-**师生互动**：提问学生：“你能想到其他正负数在生活中的应用吗？”激发学生的思考。

**用时：20分钟**

###巩固练习（15分钟）

**环节描述：**

-**练习题**：分发练习题，包括正负数的概念理解题、运算题和应用题。

-**小组讨论**：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

-**展示答案**：每组选派代表展示解题过程和答案，其他组进行评价和补充。

-**师生互动**：针对学生的答案和讨论结果，进行点评和总结。

**用时：15分钟**

###课堂提问（5分钟）

**环节描述：**

-**随机提问**：随机提问学生关于正负数概念和运算的问题，检查学生对知识的掌握情况。

-**反馈与总结**：根据学生的回答，给予及时的反馈和总结，强调重点和难点。

**用时：5分钟**

###总结与拓展（5分钟）

**环节描述：**

-**总结**