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幼儿园垃圾分类活动总结

为推进校园生活垃圾分类工作全面开展，提高园所师幼环保意识，

从根本上落实垃圾分类工作的实施，该园结合实际工作情况，从宣传、

教育教学、环境创设、设备设施、专项培训等方面，使幼儿逐渐将垃

圾分类养成自觉和习惯性行为，通过幼儿将垃圾分类工作推广至家庭，

从而真正的推动垃圾分类落到实处。

首先，在垃圾分类观念的宣传上，幼儿园通过90年代家里使用

的老物件、鸡蛋托制作的互动墙饰、纸箱涂绘的建构材料，等等这些

物品的投放，让孩子们形成了废旧物品可以在回收利用这一意识，

从意识形态上形成垃圾分类的概念。另外，积极与幼儿家庭携手，通

过深入社区宣传，举办“变废为宝”亲子制作等活动向家长传达垃圾

分类的理念。受疫情影响，开展垃圾分类云端“专题小课堂”，持续

向家长推送“变废为宝”生活小妙招，利用惊人的资源浪费等相关数

据唤醒人们对垃圾回收再认识的重视，将废物回收再利用的理念深值

人心；紧密结合国家环保控塑相关政策，多次向家长宣传白色拉圾的

危害，拒绝使用一次性塑料制品理念；通过一系列宣传教育，号召幼

儿园全体师幼及家长积极参与到垃圾分类以及创建国家卫生城市行

动中来。

其次，在教育教学工作上，结合不同年龄段幼儿的教育目标，幼

儿园将垃圾分类理念融入到五大领域的教学工作当中，从教学任务的

广度和深度进行多维度探讨，进行与垃圾分类相关联的环境创设和区

域自选游戏。在教室内、楼道创设幼儿参与度较高的垃圾分类主题的

宣传环境；各班将垃圾分类桌面游戏以及利用废旧材料制作的多种玩

教具，投放到区域游戏中。通过制作了多种精美有教育价值的玩教具

和活动材料，不仅降低了教育成本，而且提高孩子们的节约意识、环

保意识。

再次，在园所环境创设上，幼儿园处处体现废物回收再利用的环

保理念，每一个角落都能够看到废旧物品的身影。在园内，创建“垃

圾回收站”，将可回收资源分类收集起来，如：废旧PVC管、泡沫塑

料、废旧纸袋、废纸箱、废报纸、废旧塑料瓶、奶粉桶、易拉罐、鸡

蛋托、小树枝等等，通过这些低结构、低成本的废旧材料，与孩子一

起手绘、装饰，将其变成独一无二的饰品来点缀幼儿园的环境。这样

一来，既为园所降低了教育成本，又增强了师幼的环保意识，同时提

高了可回收资源利用率，通过“环境育人”的理念渗透“废旧垃圾也

是宝”的概念，为建设可持续节约型社会做出了应有贡献。

最后，幼儿园开展生活垃圾分类以来，逐步提高了全体教职工以

及幼儿的节约意识，在幼儿园期间，逐年不断减少垃圾排放，从开展

垃圾分类以来从最初每月排放800公斤减少到目前每月约的500公斤。

目前，幼儿园正加快推进生活垃圾分类回收处理工作，在校园中开展

垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用、节省资源，

还可以培养幼儿环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保

意识，由幼儿园带动幼儿，幼儿带动家长，提升师生及家长对垃圾分

类的参与率，实现垃圾分类全园化、社会化。全面推广和落实完善的

垃圾分类处理政策，建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的校园。

通过各项活动的开展，使幼儿初步的了解了垃圾分类的知识；逐

步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识，提高了教职工

及幼儿的环保技能，让教职工、幼儿懂得垃圾分类回收有利于变废为

宝，实现垃圾资源化，有利于减少管理成本，实现垃圾分类量化递减，

有利于综合利用，实现垃圾的无害化等好处，建设可持续发展的节约

型社会。