3.1.3列代数式表示数量关系（正比例，反比例关系）　教学设计　2024—2025学年人教版七年级上册.docx

3.1.3列代数式表示数量关系（正比例，反比例关系）教学设计2024—2025学年人教版七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.1.3列代数式表示数量关系（正比例，反比例关系）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过列代数式表示正比例和反比例关系，学生能够理解数学与实际生活的联系，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨的数学思维和良好的合作探究精神，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解正比例和反比例关系的定义。

-熟练运用正比例和反比例的概念来列出代数式。

-能够通过代数式分析数量关系，解决实际问题。

例如，在讲解正比例关系时，重点强调当两个相关联的量成正比例时，它们的比值是常数。例如，速度和时间的关系，即路程与时间成正比，列出代数式为\(s=vt\)。

2.教学难点

-理解并区分正比例和反比例关系的条件。

-在复杂情境中识别和应用正比例和反比例关系。

-将实际问题转化为代数式，并求解。

例如，难点在于如何识别两个量是否成反比例关系。学生在解决如“一个长方形的面积固定，当长增加时，宽如何变化？”这类问题时，可能会混淆正比例和反比例的概念，需要教师引导学生通过具体实例和图示来理解反比例关系，例如列出代数式\(A=lw\)并说明当\(A\)固定时，\(l\)和\(w\)的乘积是一个常数，从而说明它们成反比例关系。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：正比例和反比例关系的动画演示视频、相关数学软件（如GeoGebra）

-教学手段：实物教具（如长方形和正方形的模型）、图表、练习题纸

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列日常生活中的实例，如购物时的价格与数量关系、地图上的比例尺等，引导学生思考数量之间的关系。

-回顾旧知：提问学生关于比例的基本概念，如比例的定义、比例的性质等，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-正比例关系：介绍正比例关系的定义，通过实例如速度与时间的关系，讲解比值不变的概念，并展示如何用代数式表示。

-反比例关系：讲解反比例关系的定义，通过实例如长方形的面积与边长的关系，讲解乘积不变的概念，并展示如何用代数式表示。

-举例说明：

-使用具体的数学问题，如“一辆车以60公里/小时的速度行驶，2小时后行驶了多少公里？”引导学生列出正比例的代数式。

-通过问题“一个长方形的长是宽的2倍，如果长是8厘米，宽是多少厘米？”引导学生列出反比例的代数式。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，让学生根据给定的条件列出正比例和反比例的代数式。

-安排学生进行角色扮演，一个学生作为问题的提出者，另一个学生作为问题的解答者，以增强学生的参与感和互动性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括正比例和反比例关系的识别和代数式的列写。

-学生在小组内互相检查作业，讨论解决过程中遇到的问题。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对学生的作业进行个别指导。

-针对学生在解题中普遍存在的问题，进行集中讲解和示范。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出更复杂的数学问题，如“一个数的3倍与另一个数的2倍之和是18，这两个数各是多少？”

-引导学生思考如何将实际问题转化为数学模型，并应用正比例和反比例关系进行解决。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课学到的正比例和反比例关系，以及如何应用这些关系解决实际问题。

-教师总结：强调正比例和反比例关系在数学中的重要性和实用性，鼓励学生在日常生活中发现和应用这些数学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关练习题，要求学生课后完成，并鼓励学生尝试解决生活中的实际问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和应用正比例和反比例关系的定义：

-学生能够准确理解正比例和反比例关系的概念，知道如何区分两者。

-学生能够运用这些概念解释实际生活中的现象，如速度与时间、面积与边长的关系。

2.列写和解释代数式：

-学生能够根据正比例和反比例的定义，正确地列出相应的代数式。

-学生能够解释代数式中各个变量的意义，以及它们之间的关系。

3.解决实际问题：

-学生能够将实际问题转化为数学模型，运