五年级信息技术上册 绘制班徽 1教学设计 北京版.docxVIP

五年级信息技术上册绘制班徽1教学设计北京版

主备人

备课成员

教材分析

嘿，同学们！今天咱们来聊聊信息技术课上的一个有趣内容——绘制班徽！北京版五年级的信息技术课本里，就有这个超酷的实践项目哦！我们不仅要动手设计，还要学会运用信息技术工具，把我们的班级特色展现出来。这节课，我们就来一起开动脑筋，挥洒创意，用鼠标和键盘打造我们的专属班徽吧！??????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入五年级的学生们，在之前的学习中已经接触过一些基本的信息技术操作，如使用鼠标、键盘，以及简单的计算机操作。他们对于图形编辑软件的基本功能有一定的了解，比如选择工具、颜色填充等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对于设计班徽这样的实践活动表现出浓厚的兴趣。他们的动手能力和创造力较强，但注意力集中时间可能有限。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的则更倾向于动手操作，通过实践来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制班徽的过程中，学生可能会遇到设计灵感不足、软件操作不熟练等问题。此外，对于班级文化和特色的理解可能也会影响他们的设计思路。部分学生可能因为缺乏美术基础而在图形设计和色彩搭配上感到困难。因此，教学中需要提供足够的指导和支持，帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有北京版五年级信息技术上册教材，以便查阅相关理论知识和操作步骤。

2.辅助材料：准备一系列与班徽设计相关的图片、图表和视频，用于启发学生的创意和展示设计案例。

3.实验器材：准备电脑设备和图形编辑软件，确保每位学生都有机会进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流设计想法；在实验操作台附近放置投影仪，便于展示学生作品和进行教学演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发送PPT和视频，介绍班徽设计的基本原则和步骤，要求学生了解班级文化和象征意义。

-设计预习问题：围绕“如何设计一个富有象征意义的班徽”，提出问题如“班徽应包含哪些元素？”“颜色如何搭配才能突出班级特色？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前阅读资料，初步了解班徽设计的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题通过班级微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班徽设计的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个成功的班级徽案例引入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班徽设计的流程，包括创意构思、草图绘制、软件操作等。

-组织课堂活动：将学生分成小组，每个小组设计一个班徽，并选出代表进行展示。

-解答疑问：在学生设计过程中，针对学生提出的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考设计班徽的要点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组设计，发挥个人创意。

-提问与讨论：学生在设计过程中互相提问和讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解班徽设计的理论。

-实践活动法：通过小组设计活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班徽设计的知识点，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个完整的班徽设计，并准备一份设计说明。

-提供拓展资源：推荐相关设计网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的设计作业进行批改，并给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成班徽设计。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升设计能力和学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，提升学生的设计水平和创造力。

-通过反思