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课堂启迪思索;什么是思索？;为什么要在课堂上启迪思索？;思索的益处：认知层面;思索的益处：情感层面;思索的益处：社会层面;传统课堂的局限性;现代课堂的变革;启迪思索的教学原则：激发兴趣;启迪思索的教学原则：提供支持;启迪思索的教学原则：鼓励探究;启迪思索的教学方法：提问技巧;提问案例分析：历史课;提问案例分析：语文课;提问案例分析：数学课;启迪思索的教学方法：小组讨论;小组讨论案例分析：科学课;小组讨论案例分析：社会课;启迪思索的教学方法：案例分析;案例分析案例：商业伦理;启迪思索的教学方法：辩论;辩论案例：环境问题;启迪思索的教学方法：项目式学习;项目式学习案例：社区服务;数字化工具在启迪思索中的应用;案例：利用在线平台进行课堂讨论;案例：利用协作文档进行小组合作;案例：利用思维导图软件进行知识梳理;教师的角色转变：从讲授者到引导者;教师的自我提升：学习与反思;如何评价学生的思索能力？;评价工具示例：思辨能力量表;评价结果的反馈与改进;课堂环境的营造：鼓励自由表达;课堂环境的营造：促进积极互动;课堂管理：应对挑战;案例：学生不愿思考的应对策略;案例：学生跑题或偏离主题的应对策略;案例：学生过度依赖教师的应对策略;长期坚持的重要性;家庭教育的配合;案例：家长与学校的成功合作;启迪思索的意义：面向未来;启迪思索与终身学习;挑战与机遇;行动起来：从现在开始;优秀案例分享：国内外课堂实践;资源推荐：相关书籍与网站;问答环节;总结与展望
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