2017师范类本科毕业设计开题报告范文.docx

毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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2017师范类本科毕业设计开题报告范文

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2017师范类本科毕业设计开题报告范文

摘要：本文以……（主题）为研究对象，通过对……（研究背景和目的）的深入研究，提出……（研究方法和思路），对……（研究对象）进行了分析。本文从……（角度）探讨了……（主要内容），旨在……（研究目的和意义）。全文共分为……章，通过对……（具体研究内容）的论述，提出了……（结论）。

前言：随着……（背景）的发展，……（研究主题）越来越受到关注。……（研究背景和意义）为本研究提供了现实需求。本文基于……（理论基础和方法）对……（研究主题）进行了探讨。首先，……（引言内容1）；其次，……（引言内容2）；最后，……（引言内容3）。

第一章引言

1.1研究背景与意义

(1)随着教育事业的快速发展，我国师范类本科教育在培养高素质教师方面发挥着重要作用。然而，在当前的教育环境下，师范类本科教育仍存在一些问题，如教育理论与实践脱节、课程设置不合理、教学方法单一等。这些问题在一定程度上影响了师范类本科生的培养质量，使得他们在毕业后难以迅速适应实际教学岗位的需求。因此，深入探讨师范类本科教育中存在的问题，并寻求相应的解决方案，对于提高师范类本科教育质量具有重要意义。

(2)在我国，师范类本科教育肩负着为国家培养合格教师的重任。然而，随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深入，师范类本科教育面临着诸多挑战。一方面，教育理念的不断更新使得传统的教育模式难以满足新时代教育需求；另一方面，教育资源的分配不均和教育质量的参差不齐也制约了师范类本科教育的发展。为了应对这些挑战，有必要对师范类本科教育进行深入研究，以期为我国师范类本科教育改革提供理论依据和实践指导。

(3)本研究以我国师范类本科教育为研究对象，旨在分析当前师范类本科教育中存在的问题，并提出相应的改进措施。通过对师范类本科教育现状的剖析，本研究将有助于揭示师范类本科教育的发展规律，为我国师范类本科教育改革提供有益的借鉴。同时，本研究还将有助于提高师范类本科生的综合素质，使他们更好地适应新时代教育发展的需求，为我国教育事业的繁荣发展贡献力量。

1.2文献综述

(1)国内外学者对师范类本科教育的研究主要集中在教育理念、课程设置、教学方法、教师培养等方面。在教育理念方面，有研究者强调师范类本科教育应注重培养学生的综合素质，如创新精神、实践能力等。在课程设置方面，学者们普遍认为师范类本科课程应与实际教学需求相结合，增加实践性课程比例。在教学方法上，研究者们提出了多种教学方法，如翻转课堂、混合式学习等，以提高教学效果。在教师培养方面，学者们强调师范类本科教育应注重培养学生的教学技能和职业道德。

(2)在课程设置与教学方法的研究中，学者们从多个角度进行了探讨。有研究指出，师范类本科课程应注重学科基础与专业能力的培养，同时兼顾学生个性化发展。在教学方法上，学者们认为应采用多种教学方法相结合的方式，如案例教学、项目教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，研究还关注了信息技术在师范类本科教育中的应用，认为信息技术可以为师范生提供更丰富的学习资源和更便捷的学习途径。

(3)在教师培养方面，学者们从教师职业素养、教学能力、教育研究等方面进行了深入研究。有研究指出，师范类本科教育应重视教师职业素养的培养，如敬业精神、责任感等。在教学能力方面，研究者们认为应加强师范生的教学技能训练，如课堂教学、班级管理、教育评价等。在教育研究方面，学者们强调师范生应具备一定的教育研究能力，以便能够对教育现象进行深入分析和反思。此外，研究者们还关注了教师培养模式改革，如校企合作、产学研一体化等，以期为师范生提供更广阔的发展空间。

1.3研究方法与数据来源

(1)本研究采用文献研究法，通过查阅国内外相关文献，对师范类本科教育的理论、实践和研究动态进行梳理和分析。主要文献来源包括学术期刊、学位论文、政府报告等。通过文献综述，了解师范类本科教育的现状、存在问题及发展趋势，为本研究提供理论支撑。

(2)本研究还采用问卷调查法，收集师范类本科教育相关数据。问卷设计基于教育学、心理学和教育技术等相关理论，内容涵盖师范生对课程设置、教学方法、教师培养等方面的看法和需求。调查对象为全国各高校的师范类本科生和教师，旨在全面了解师范类本科教育的现状和存在的问题。

(3)为了进一步验证研究结果，本研究采用案例分析法。选取具有代表性的师范类本科院校作为案例，对其实施教育改革的实际情况进行深入剖析。通过对比分析不同院校的教育改革措施和成效，揭示师范类本科教育改革的关键因素和成功经验，为我国师