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高中信息技术_数据与结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
3.2数据与结构
【课标分析】
本节课通过“探究网购订单处理”项目中的两个活动开展学习。本节课的学
习目标如下:
1.掌握Python中的数据类型
2.能够使用Python语言对队列进行操作
3.能够认识数字化学习环境的优势和局限性,适应数字化学习环境,养成数
字化学习与创新的习惯。
【教材分析】
本节课为教育科学出版社第三单元第2节第1课时的内容,主要通过解决实
际问题,让学生体验程序设计的基本流程,感受算法的效率,掌握程序调试与运
行的方法。
【学情分析】
在第二单元的学习中,学生已经接触过整型、浮点型、字符型以及列表等数
据类型的使用方法,本节课教学内容中涉及到的条件循环和程序的运行调试,在
之前的学习中都有所涉及,为本节课的学习奠定了良好的基础。
【教学重点】简单数据类型与线性数据结构。
【教学难点】线性数据结构。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
以近期的“双11”活动激发学生上课兴趣,通过“探究网购订单处理”项目
活动,让学生思考并填写下表中下单后订单中的数据类型。
表3.2.1网购中的订单数据
网站名称订单中的数据Python中对应的数据类型
商品名称字符串
某电商网站单价浮点型
数量整型
二、自主探究,合作学习
1.让学生打开导学案,通过导学案的任务要求在Python的交互模式下输入
命令,观察运行结果并展示。部分命令的运行结果如下:
高中信息技术_数据与结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
高中信息技术_数据与结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
2.学生通过运行命令,掌握使用type()函数返回数据类型的方法,学习
Python中的两类数据类型:简单数据类型和复合数据类型。
3.在学生运行命令后,重点讲解列表中的append方法和pop方法,为编制订
单数据的处理奠定基础。
三、深入分析,理解队列
引导学生深入分析数据结构、线性数据结构、队列之间的关联,线性数据结构如
下图所示:
队列是一种有限制的线性结构,遵循“先进先出(FIFO)”原则,它的数据
元素只能在一端依次添加(进队),在另一端依次删除(出队)。这种功能和列表
一致,因此可以通过列表实现队列的相关操作。
四、案例分析,完善程序
高中信息技术_数据与结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
高中信息技术_数据与结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
根据网店“先下单,先发货”的原则编制订单数据处理程序,程序代码如下:
listque=[]
x=0
while(x!=4):
print(1.添加订单)
print(2.发货)
print(3.查看订单列表)
print(4.退出)
x=int(input(请输入你的选择:))
ifx==1
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