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研究型教学在高中数学中的实践研究--第1页
探索问题处理方式ꎬ仅有如此ꎬ合作学习活动的展开才具的精心设计ꎬ则教学活动难以顺利展开.其次ꎬ教师还应
备一定意义.以“指数函数的概念”教学内容为例ꎬ教师在注重自身监督作用的发挥ꎬ促使学生可积极投入学习活
课堂教学活动中ꎬ可先为学生设置合作学习目标:第一名动中.最后ꎬ合作学习活动中ꎬ学生难免会产生意见不统
学生准备２粒米ꎬ第二名学生准备４粒米ꎬ第三名学生准备８一现象ꎬ此时教师需加以正确引导ꎬ促使学生展开反向思
粒米ꎬ第四名学生准备１６粒米ꎬ按此顺序向下类推ꎬ请问第五考ꎬ获取统一结论.
十一名学生需准备多少粒米?此为一项开放性题目ꎬ学生在综上所述ꎬ将合作学习模式应用至数学教学活动中ꎬ
教师问题提出后ꎬ积极展开讨论ꎬ借助此问题的讨论ꎬ还可有为教学改革的直接体现ꎬ借此模式的应用除可充分发挥
助于学生对指数函数概念的理解.最后ꎬ教师所设置合作学学生主体作用外ꎬ还可提高课堂教学效率ꎬ提升数学教学
习目标需实现学生学习兴趣的调动ꎬ仅有如此ꎬ方可促使学水平.教学活动中ꎬ教师可借助提高小组合作学习实用
生积极参与至合作学习活动中.如教师可参考学生日常生活性、明确小组合作学习目标等策略的采取ꎬ充分发挥合作
实践完成合作学习目标的设计ꎬ实现学生探究兴趣的激发ꎬ学习教学价值ꎬ推动课堂教学水平的提升.
推动教学活动的顺利展开.参考文献:
３.注重教师作用的充分发挥
小组合作学习模式下ꎬ虽学生为主体地位ꎬ然而教师[１]曾惠芬.小组合作学习模式提升高中数学教学实效
的作用仍不可忽视.高中数学教学活动中ꎬ若教师引导作初探[Ｊ].中学课程辅导(教学研究)ꎬ２０ꎬ１１３９(０２３):７０.
用无法发挥ꎬ则小组合作学习活动难以顺利展开.由此可[２]史淑娟.高中数学教学中小组合作学习的应用研
见ꎬ教学活动中ꎬ需注重教师作用的充分发挥ꎬ并为合作究[Ｊ].新课程ꎬ２０(１８１):５１６０.
学习活动的展开创造条件.首先ꎬ合作学习模式下ꎬ教师[３]张全琼.试论小组合作学习法在高中数学教学中
为合作学习设计者ꎬ具体而言即为合作学习中的每个环的应用[Ｊ].新课程(中学版)ꎬ２０(１８０):６６３.
节、每项教学内容均为教师精心设计完成的.若没有教师[责任编辑:李璟]
研究型教学在高中数学中的实践研究
顾新明
(江苏省如东县马塘中学２２６４００)
摘要:新一轮课改的全面推行ꎬ促进了我国教育理念的更新以及教育体制的变革ꎬ同时也对高中数学教
学产生了巨大的影响ꎬ研究型教学便是新课改下的产物ꎬ将其运用在高中数学教学中ꎬ更加强调了学生的学习
主体地位ꎬ主张构建学生自主学习的数学课堂ꎬ让学生在数学知识的主动研究与建构中获得更加全面地发展.
对此ꎬ本文首先分析了研究型教学的含义与特点ꎬ并重点阐述了研究型教学在高中数学课堂中的实践运用策
略ꎬ以供参考.
关键词:高中数学ꎻ研究型教学ꎻ实践
中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００－０８３３３(２０)２３３０－００３６－０２
一、研究型教学概述比ꎬ研究型教学的最大优势在于实现了理论与实践的结
合ꎬ为学生提供了更多切身体验与动手操作的机会ꎬ目前
１.研究型教学的含义研究型教学已经被列入了«全日制普通高级中学课程计
研究型教学是指以“研究”为
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