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254-华东师范大学高等教育学专业博士论文综述

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254-华东师范大学高等教育学专业博士论文综述

本论文以华东师范大学高等教育学专业博士论文为研究对象，对论文的摘要进行了详细的分析。论文摘要部分首先对高等教育学的基本概念进行了阐述，接着对论文的研究背景、研究目的、研究方法、研究结论等方面进行了概述。摘要部分还突出了论文的创新点和贡献，为读者提供了对论文整体内容的初步了解。摘要内容丰富，逻辑清晰，为后续章节的深入研究奠定了基础。

随着我国高等教育事业的快速发展，高等教育学作为一门新兴的学科，逐渐受到广泛关注。本研究以华东师范大学高等教育学专业博士论文为研究对象，旨在探讨高等教育学领域的研究现状、发展趋势以及存在的问题。前言部分首先介绍了高等教育学的研究背景和意义，接着阐述了论文的研究目的、研究方法和研究内容。前言部分还对相关研究进行了综述，为论文的研究提供了理论依据和实践基础。

第一章高等教育学概述

1.1高等教育学的概念

(1)高等教育学是一门综合性学科，它以高等教育现象为研究对象，探讨高等教育的本质、规律、功能、结构、管理等各个方面的问题。高等教育学的研究对象具有广泛性，既包括高等教育的历史发展、政策法规、教育理念，也包括高等教育的组织结构、人才培养模式、学术研究等方面。因此，高等教育学不仅涉及教育学的理论和方法，还融合了社会学、心理学、经济学、管理学等多学科的知识。

(2)高等教育学的概念具有丰富的内涵。首先，从历史角度看，高等教育学关注高等教育的起源、发展、变革以及在不同历史时期的特点。其次，从社会角度看，高等教育学探讨高等教育与社会经济、政治、文化等各个方面的关系，以及高等教育对社会发展的影响。再次，从教育内部看，高等教育学关注高等教育的目标、内容、方法、评价等基本问题，以及高等教育的课程设置、教学组织、师资队伍建设等具体问题。

(3)高等教育学的概念还强调了高等教育研究的实践性。高等教育学的研究不仅是为了理论上的探讨，更重要的是为了解决现实中的问题，推动高等教育的改革与发展。因此，高等教育学的研究成果应当具有可操作性和实用性，能够为高等教育实践提供有益的指导。同时，高等教育学的研究应当注重跨学科的研究视角，通过整合多学科的理论和方法，推动高等教育学研究的深入发展。

1.2高等教育学的学科体系

(1)高等教育学的学科体系是一个多层次、多领域的研究框架。根据我国高等教育学科分类，高等教育学可分为基础理论、应用理论、政策法规、教育管理、教育评价、比较研究等六大领域。其中，基础理论领域主要包括高等教育哲学、高等教育史、高等教育原理等；应用理论领域则涉及高等教育经济学、高等教育社会学、高等教育心理学等；政策法规领域则关注高等教育政策、高等教育法规、高等教育国际化等。

(2)在高等教育学的学科体系中，基础理论领域的研究成果为其他领域提供了理论支撑。例如，根据联合国教科文组织统计，全球高等教育毛入学率从2000年的15.9%增长到2018年的19.9%，这一数据反映了高等教育普及化趋势。在此基础上，高等教育社会学领域的研究揭示了高等教育与社会阶层、性别、文化等方面的关系，如美国学者贝克尔的研究表明，家庭背景对子女高等教育机会的影响显著。

(3)在应用理论领域，高等教育经济学的研究为高等教育资源配置提供了理论依据。例如，我国学者张晓刚等通过对高等教育成本效益的分析，提出优化高等教育资源配置的建议。此外，教育管理领域的研究成果有助于提高高等教育管理水平，如我国学者陈向明等通过对高校内部治理结构的研究，提出了构建现代大学制度的建议。在比较研究领域，学者们通过对不同国家高等教育制度的比较，为我国高等教育改革提供了借鉴，如英国学者阿什比的研究揭示了高等教育发展的一般规律。

1.3高等教育学的学科特点

(1)高等教育学的学科特点之一是其综合性。高等教育学不仅涉及教育学的基本理论，还融合了社会学、心理学、经济学、管理学等多学科的知识。这种综合性体现在高等教育学的研究对象、研究方法以及研究成果的多样性上。例如，在研究高等教育与社会经济的关系时，高等教育学研究者需要运用经济学的方法来分析教育投入与产出，同时结合社会学的方法来探讨教育机会的分配问题。以美国为例，其高等教育学研究在20世纪80年代后呈现出跨学科的趋势，学者们从多个角度对高等教育问题进行探讨，如教育公平、高等教育质量、高等教育国际化等。

(2)高等教育学的另一个特点是实践性。高等教育学的研究紧密联系实际，旨在解决高等教育领域中的实际问题，推动高等教育的改革与发展。这种实践性体现在研究方法上，如案例