第9课+辽、西夏与北宋的并立（课件）-2024-2025学年七年级历史下册素养提升课件（统编版2024）.pptxVIP

第9课辽、西夏与北宋并立;

通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史

实，树立正确的国家观、民族观。

通过地图知道辽、西夏政权的建立，了解辽、北宋、西夏并列

的基本状况，提升从时间和空间角度整体把握历史脉络的意识和能力。

了解契丹与党项通过学习中原文化，并结合自身特点在政治、

经济和文化等方面的发展，理解这一时期民族政权发展的原因。

知道辽、西夏与北宋有战有和、以和为主的关系，了解各族在

交往交流交融中共同推动国家的发展，认识在这一时期在统一多民族国家发展历程中重要地位。;

学习重点、难点

【教学重点】

澶渊之盟；北宋与西夏的和谈。

【教学难点】

辽、西夏与北宋并立关系形成的原因。;

行营到处即为家，

一卓穹庐数乘车。千里山川无土著,四时畋猎是生涯。酪浆擅肉夸希品，貂锦羊裘擅物华。种类益繁人自足，天数安逸在幽遐。;

隋唐

时期;

一、辽与西夏的建立

自主学习：阅读教材相关内容，归纳党项族的概况。

元昊建国并非偶然，而是有它历史的必然性，这从以下几个方面可以清

楚地看出。首先，西夏国的建立，正是适应其统治境内各番族部落强烈要求“立文法”,建立国家的愿望的。第二，西夏国的产生是民族矛盾和阶级矛盾发展的产物。第三，累世经营的基础。第四，西夏的立国是西北地区长期民族大冲突、大融合的结果。第五，具备立国的外部条件。

——李蔚《关于元昊若干问题的探讨》

生活在我国西北地区的党项，原属羌人的一支。唐朝时，党项集中到今

甘肃、陕西、宁夏一带，与中原文化的接触渐多，社会生产有所发展。;

民族;

◆建立政权后，辽和西夏分别采取了哪些措施以巩固政权?

①辽：耶律阿保机在统治期间，改革契丹的风俗习惯和规章制度，发展农业生产，修建城池，创造契丹文字，不断推动契丹的封建化进程。

②西夏：元昊仿效唐宋制度，定立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。;

燕云十六州，也叫“幽云十六州”“幽蓟十六州”,是五代后唐将领石敬瑭割让给契丹的十六州的总称，大致相当于今北京、天津及河北山西北部一带。燕指幽州，云指云州。石敬瑭以割地为条件，借助契丹兵力，当上后晋皇帝，将燕云十六州割给契丹。辽占领燕云十六州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。;;

二、辽与北宋的和战

1004年秋(宋真宗景德元年),辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。有的大臣

主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览(一作凛)。

根据材料并结合教材内容，指出“澶渊之盟”签订的背景、内容和影响。;

材料二(辽)与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。——苏辙《栾城集》

材料三宋辽之间的澶渊之战，站在今天的立场上看，不过是两个兄弟之间的纠纷，况且50万“岁币”只是北宋两个县的收入，伤不了筋骨。……不仅换来了近百年的边境和平，还打开了辽国的市场，向辽国倾销自己的文化和商品……——著名学者孙伟祥;

材料一元昊称帝后，先后与北宋进行了三川口、好水川、定川寨之战。——《宋史新论》

材料二……达成和议，宋册封元昊为“夏国主”,元昊对宋称臣……宋每年予西夏“岁赐”……(庆历和议)——张帆《中国古代简史》

根据材料，概括宋夏关系有什么特点?;

促进了边远地区的贸易与开发，有利于经济交流和发展；加

强了各民族间的友好关系，促进了民族融合；但加重了北宋

人民的负担。;

耶律阿保机、元昊

战：澶州之战

和：澶渊之盟

战争、议和;

1.契丹是我国北方古老的民族之一。契丹人过着逐水草而居的游牧生活：“行营到处

即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著,四时畋猎是生涯。”下列哪一政权是由契丹人建立的(B)

A.西夏B.辽C.金D.元

2.辽与北宋“和好年深，双方休养生息，人人安居，不乐战斗”,双方这一相对和平

局面出现在(C)

A.北宋建立后B.宋金对峙后C.澶渊之盟后D.金灭辽之后

3.从北宋与辽、西夏之间所进行的战争结果来看，无疑都是相似的，虽然在与西夏政权的议和中，挽回了一点面子，但究其实质与辽没有什么不同。在宋与西夏政权的议和中，使北宋“挽回了一点面子”的是(C)

A.收回燕云十六州B.元昊向宋称臣C.宋给西夏钱物D.宋夏边界贸易兴旺;

4.哈佛大学教授艾利森说：“我也从中国智慧中学到很多经验，比如1005年的澶渊之

盟，交战双