第24课《带上她的眼睛》课件+ 统编版语文七年级下册.pptx

刘慈欣带上她的眼睛

01.浏览课文，把握故事内容，理解文本构思的妙处。02.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。学习目标CONTENTS

第一课时01.

01.作者简介ABOUTTHEAUTHOR刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，本科学历，高级工程师，科幻作家，中国作协会员，山西省作协会员,阳泉市作协副主席，中国科幻小说代表作家之一。作者简介

01.作者简介ABOUTTHEAUTHOR主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论文章。

作品蝉联1999年-2006年中国科幻小说银河奖。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖,为亚洲首次获奖。作者简介

02.浏览课文，理清故事情节。她是谁?谁带上了她的“眼睛”?“眼睛”是什么?“眼睛”的功能是什么?带上她的“眼睛”去做什么?为什么要带上她的“眼睛”?活动1：从标题出发带上她的眼睛

活动2:扫读课文，提取关键信息，自主解决“活动1”中提出的问题。02.浏览课文，理清故事情节。

02.浏览课文，理清故事情节。标题中的“她”是谁?--“落日六号”的领航员。谁带上了她的“眼睛”?--要去度假的“我”带上她的眼睛。“眼睛”是什么?---副传感眼镜。“眼睛”的功能是什么?--佩戴“眼睛”的人可以将视觉、触觉、味觉传给同样佩戴“眼睛”的人，让那个人如临其境，分享感官的美好触动。带上她的“眼睛”去做什么?--去草原度假，欣赏地球美丽风光。

02.浏览课文，理清故事情节。为什么要带上她的“眼睛”?--因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，主任安排我带上她的“眼睛”。她的“眼睛”感受到了一些什么?--她看见了草原上的花花草草和美丽的月光，感知到溪水的清凉，微风的轻柔，听到了雨中鸟儿的鸣叫。

活动3:综合“活动2”中的信息，采用扩充课文标题的方法，概括主要内容。02.浏览课文，理清故事情节。

“我”带上一位因事故而被困地心深处无法返回地面的女领航员的“眼睛”去草原度假，完成了她最后一次感受世界的心愿。02.浏览课文，理清故事情节。

课后作业科幻小说是在尊重科学结论的基础上，展开合理想象而创造出来的作品。请运用浏览的方法，找出文中科学事实与想象交织的地方，体会科幻小说的特点。

第二课时02.

03.研读课文，探究构思之妙。活动1:跳读课文，找出文中运用悬念和伏笔的地方，在相应的文字处旁批自己的感受或者说明作用。

03.研读课文，探究构思之妙。我委去度假，主任让我再带一双眼睛去。(开篇设置悬念，能激发读者的好奇心，吸引读者阅读。)

03.研读课文，探究构思之妙。我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。(令读者对“她”奇怪的表现惑到好奇，表现了人物的心理活动。)

03.研读课文，探究构思之妙。“热，热得像……地狱。”--飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!（前后照应，突出了“眼睛”的主人生存环境恶劣。)

活动2:分小组分享批注，讨论设置悬念、运用伏笔的妙处。03.研读课文，探究构思之妙。

设置悬念，能激发读者的好奇心，吸引读者的阅读兴趣;能使情节跌宕起伏。伏笔使文章情节发展更加合理，结构更加严谨;引发读者的回味和深思。03.研读课文，探究构思之妙。

04.再次浏览，分析人物形象。活动1:浏览第6-24段，画出“我”带上“她”的眼睛度假的游踪图。

04.再次浏览，分析人物形象。大草原→小溪旁→白色小屋→草原

作品赏析04.再次浏览，分析人物形象。活动2:小组合作完成表格填写:“我们”在旅途中所做的事情以及“我们”不同的表现,根据“我”和“她”的不同表现，分析人物特点。

04.再次浏览，分析人物形象。活动“她”的表现“我”的表现

04.再次浏览，分析人物形象。活动“她”的表现“我”的表现看小花突然惊叫:“呀，花，有花啊!上次我来时没有的!”我蹲下来看闻花香“呀，真美!能闻闻它吗?不，别拔下它!”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢…”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香摸溪水她叫住了我说:“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身吹微风“天啊，这是什么?草原的风?!”她让我把双手举在草原的