《统编版 - 人教版语文三年级下册〈第三单元〉大单元整体教学设计》 .docxVIP

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统编版人教版语文三年级下册第三单元大单元整体教学设计

一、内容分析与整合 ………………………3

1.人文主题剖析 3

2.课文内容关联 3

3.语文要素梳理 4

二、《义务教育课程标准(2022年版)》分解 5

1.识字与写字标准 5

2.阅读与鉴赏要求 5

3.表达与交流目标 6

4.梳理与探究要点 7

三、学情分析 8

1.知识基础分析 8

2.学习能力评估 8

3.兴趣与态度考量 9

四、大主题或大概念设计 ……………11

1.主题概念阐释 11

2.主题线索构建 11

3.主题拓展延伸 12

五、大单元目标叙写 13

1.知识技能目标 13

2.过程方法目标 14

3.情感态度目标 15

4.核心素养目标 16

六、大单元教学重点 17

1.语文要素落实 17

2.传统文化理解 18

3.知识技能提升 18

七、大单元教学难点 19

1.写作方法运用 19

2.资料收集整合 20

3.小组合作协调 21

八、大单元整体教学思路 22

1.教学理念引领 22

2.教学流程规划 23

3.教学方法选择 24

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九、学业评价 25

1.评价目标设定 25

2.评价方式选择 26

3.评价标准制定 27

十、大单元实施思路及教学结构图 28

1.实施思路阐述 28

2.教学结构绘制 29

3.结构优势分析 30

十一、大情境、大任务创设 31

1.情境任务设计 31

2.任务驱动教学 32

3.情境任务效果 33

十二、单元学历案 34

1.学习目标明确 34

2.学习过程设计 35

3.学习支持提供 36

十三、学科实践与跨学科学习设计 37

1.学科实践活动 37

2.跨学科学习融合 38

3.实践学习效果 39

十四、大单元作业设计 40

1.作业目标确定 40

2.作业类型设计 41

3.作业分层布置 41

十五、“教-学-评”一致性课时设计 42

1.课时目标设定 42

2.教学活动安排 43

3.评价反馈设计 44

十六、大单元教学反思 45

1.教学过程回顾 45

2.学生表现分析 45

3.改进措施制定 46

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一、内容分析与整合

1.人文主题剖析

“深厚的传统文化，中国人的根”这一人文主题贯穿本单元始终。传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。

《古诗三首》通过描绘传统节日的独特景象与习俗，如春节的放鞭炮、贴春联，清明节的扫墓、踏青，重阳节的登高、插茱萸等，展现古人过节的欢乐祥和，传递节日背后的文化内涵与情感寄托。《纸的发明》讲述了造纸术的发展历程，凸显我国古代劳动人民的智慧与创造力，造纸术作为中国古代四大发明之一，对世界文明发展影响深远。《赵州桥》介绍这座古老桥梁的坚固与美观，体现古代建筑技艺的高超，是传统文化在建筑领域的杰出代表。《一幅名扬中外的画》则以《清明上河图》为载体，呈现北宋时期热闹的市井生活，让学生感受传统文化在艺术领域的魅力。

2.课文内容关联

四篇课文从不同角度展现传统文化。《古诗三首》以诗歌形式，从节日文化角度，用凝练的语言和生动意象描绘传统节日，让学生感受古人在节日中的情感与习俗。《纸的发明》着眼科技文化，叙述造纸术发明过程，突出我国古代科技成就对世界的贡献。《赵州桥》立足建筑文化，介绍桥梁的设计与建造，体现古代建筑艺术的精妙。《一幅名扬中外的画》围绕艺术文化，通过描述