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地质学论文范例（8篇）

地质论文篇一

井田水文地质条件

四井田地处青藏高原，由于新近系以来，该区图1整个井田及构造以及井田沿地层倾向剖面Q—第四系；EN_—古近系古始新统西宁群；J3_—侏罗系上统享堂组；Jy—侏罗系中统窑街组(Jy3、Jy2、Jy1依次代表该组的上、中、下段);Jd—侏罗系下统大西沟组；TM—三叠系上统默勒群图2井田勘探线剖面域受构造运动强烈上升，保留了第四纪冰期形成的冻土至今。多年冻土在井田内成连续分布，冻土层厚30～90m。按埋藏条件井田内地下水可分为冻结层上水和冻结层间水，冻结层上水主要是季节性冻融层内水，该层厚度在1.5～0m，接受大气降水和多年冻土层融化水补给，靠地表径流和蒸发排泄。冻结层下水主要指多年冻土层以下基岩裂隙承压水。由于多年冻土层的存在，阻断了基岩裂隙承压水与地表水的水力联系，地下水的补给和排泄只能通过井田的融区进行。因此融区的分布成为江仓四井田控制水文地质特征众多因素中最重要的因素。井田融区有3种，第1种是受河流侵蚀作用和地表水热力溶融作用形成的侵蚀溶融区，主要分布在南部江仓河床及岸边；第2种是断层融区，主要分布在大断层F8、F1沿线。第3种是融冻剥蚀融区，主要分布在井田周围山区基岩。

1含水层的划分及特征

从钻孔水文观测资料分析，井田内泥岩、炭质泥岩、炭质粉砂岩及煤层呈不含水反应，砂岩多呈含水反应。但由于泥岩、炭质泥岩、炭质粉砂岩及煤层厚度变化巨大，煤层顶底板岩性的多样性，要在井田内含煤地层进行含水层划分较困难，只能将煤层视为相对隔水层，结合钻孔抽水资料和煤层沉积规律及相对稳定的8、12、16、20号煤层作为划分含水层的依据，将井田内地层划分为5个含水层和5个隔水层。各含水层水文地质特征见表2。

2隔水层特征

1)多年冻土隔水层。井田主要隔水层为第四系多年冻土隔水层，该隔水层主要由砾石和冰胶结形成，在井田内连续分布，厚度不均，平均厚度40m，最厚处达90m，由东往西，由北往南，厚度有增大的趋势。多年冻土上部存在季节性冻土，夏季融化，形成一薄包气带，并能储存部分水，冬季冻结，又成为隔水层。多年冻土层温度在－0.7℃左右，受温度影响比较明显。随着全球气候的变暖和日后开采的影响，多年冻土将会逐渐消退，多年冻土隔水层将会变薄，局部甚至整个隔水层将会消失。2)其他隔水层。其他隔水层包括8煤、12号煤、16号煤、20号煤隔水层。随着矿井的生产，8号煤、12号煤、16号煤、20号煤将会被陆续开采，作为隔水层的煤层开采后，煤层上下含水层将会串通，形成一个新的更大的含水层组。整个井田水文地质柱状图如图3所示。

矿井充水因素

地质学论文篇二

建立CDIO模式下煤矿地质学教学大纲

CDIO是工科教育的一种新的教学模式，新的教学模式就必须要有新的教学大纲。教学大纲是整个教学的灵魂，所有教学环节都要围绕教学大纲。为满足现代工业发展对人才的需求，教学大纲的编写要将基础知识、个人能力、团队协作与社会环境融合在一起，注重理论与实践的结合。《煤矿地质学》是一门服务于矿山设计、建设、开发生产的一门课程，其实践性很强，依据CDIO模式的大纲对学生加强地质基本知识、基本概念和基本技能的掌握；在实验、实践中提高个人能力和素质，同时培养人与人之间的合作沟通能力，最终培养出满足现代煤矿企业所需要的人才。

建立CDIO模式下煤矿地质学授课体系

建立CDIO模式下《煤矿地质学》的授课体系，关键是改变教师的传统的教学理念，把CDIO的教学模式、教学理念运用于教学的各个环节。在教学中以学生为中心，教师介绍煤矿生产中有关地质的基本知识和工作方法，通过实验和实习提高学生的动手能力，通过参与科研提高学生的创新能力[2]。把地质工作的新的理论和新方法引入到教学中，同时也要把一些传统的内容压缩或删除，例如删除课程中科普性的传统内容，增加矿物岩石、构造地质、地层等相关方面的新理论、新知识；以新的国家固体矿产资源储量分类及编码标准替代传统A级、B级、C级、D级储量分级标准等；随着煤炭资源的开发，煤矿环境污染日益加重，保护矿区环境越来越受到重视，增加煤矿环境地质的新内容；随着近年来地质信息技术的应用，在煤矿地质研究中，丰富了手段，提高了精度和可靠性，增加矿井地质信息技术及应用的教学环节，如运用计算机技术编制和管理各种地质图件、介绍物探新知识和新仪器的应用原理和方法；更新传统生产设计规范等[3]。本课程采用课堂讲授教学为主，同时结合有关电视录像片和野外、室内实习、实验课等形式综合进行。尽可能应用现代教育技术和手段、改革传统板书的教学方法。

在讲授过程中，将多媒体讲授与板书讲授有机结合，通过二者的优势互补，实现有关知识的融合与最佳传授。