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课程游戏化实施方案及总结

第一篇：课程游戏化实施方案及总结

山左口乡第四课程游戏化实施方案及总结

幼儿园课程游戏化项目的实施过程，就是幼儿园课程建设的过程，

是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程，也是提升幼儿园教

育质量的过程。课程游戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的

努力。根据前一阶段项目实施的情况，结合项目幼儿园教师的基本状

况，对照教育厅的项目实施内容和要求，在此提出了五方面项目实施

的要求。我园从自身的实际出发，全面领会每一项要求的内涵，在学

习和实践中探索适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变

观念，切实以儿童为本建设幼儿园课程，不断提高课程游戏化的水平。

一、观察和正确解读儿童的行为。观察和理解儿童是教育工作的

起点。“科学观察——正确解读——有效支持”是教师与幼儿日常互

动中应有的专业行为。因而幼儿教师必须用科学的方法，观察幼儿实

际发生的行为及其情境，借助《指南》，正确理解幼儿的行为，感受

其变化和发展，让自己的教育策略更为有效。

（一）目标：

1.树立观察意识，掌握观察方法；

2.科学解读与评价儿童行为和发展，树立正确的儿童观；

3.在观察基础上形成实践反思意识，作为课程调整的主要依据。

（二）要求：

1.用便捷的方式（如便签、手机、录像机）对儿童日常行为做简

单记录，并尝试解读、努力了解儿童的一般性的学习特点与过程；

2.持续捕捉并记录儿童个体在特定情境中（如进餐、种植等）的

行为，发现并解读儿童在某个领域的发展水平与特点，并有针对性的

作出课程上的调整；

3.持续捕捉并记录儿童个体日常情境中的行为，发现并解读儿童

自身各领域发展水平与特点以及儿童之间发展的差异性，做出有针对

性的回应；

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4.敏锐捕捉活动中儿童的兴趣与需要，从课程角度系统反思教育

的内容、组织方式、环境、资源等的适宜性，并进行调整和改造；

5.开展“有图有真相”的教研活动，支持并鼓励教师基于对儿童

的观察发表观点，帮助教师形成观察意识和观察兴趣，鼓励教师做有

用的观察，避免单纯地追求观察记录的篇数；鼓励教师与家长通过多

种方式（如便条、微信、QQ、电话、约谈等）分享交流儿童在园的行

为表现，为家园合作与家庭教育提供依据与建议。将对儿童的观察通

过合适的方式（如视频、照片）与儿童进行分享，倾听儿童的声音，

了解儿童行为的意图，提高观察与解读的准确性和教育过程的有效性；

6.对于初学观察的教师，可以就某一观察对象，多人同时观察，

各自形成观察报告（含观察纪录、分析与解读、教育建议），然后比

较观察记录的客观性、分析的准确性，策略的可行性和有效性，提高

教师的观察能力；

7.根据教育实践中存在问题的性质，制定持续的观察计划，例如

有特殊需要的儿童，需要制定长期的跟踪观察计划，用过程和事实说

话，防止以偏概全。

二、审议和改造课程方案，提升课程的适宜性。改造现行课程方

案是课程游戏化项目建设的重要内容，也是提高课程适宜性的重要策

略。只有在实践中坚持对现行课程方案的不断调整，课程的适宜性程

度和游戏化水平才能不断提高。

（一）目标：

1.基于儿童学习和发展的需要，对现行课程方案进行审议，发现

问题和不足，并做出适宜性调整。能关注生活活动的价值，将课程有

机地