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28.1.4一般角的三角函数值

一、教学目标

(一)知识与技能

使学生会查“正弦和余弦表”、“正切和表”，即由已知锐角求正

弦、余弦、正切、值．使学生会根据一个锐角的正弦、余弦、正切、

值，查出这个锐角的大小．

(二)过程与方法

逐步培养学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力．

(三)态度与价值观

培养学生良好的惯．

二、重、难点

重点：“正弦和余弦表”、“正切和表”的查法．

难点：当角度在0°～90°间变化时，正弦值、余弦值、正切值、值

随角度变化而变化的规律．

三、教学步骤

(一)明确目标

1．复习提问

1)30°、45°、60°的正弦值和余弦值、正切值和值各是多少？请学

生．

2)任意锐角的正弦(余弦)与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系怎样？一个

锐角的正切(与其余角的正切)之间具有什么关系．

(二)整体感知

我们已经求出了30°、45°、60°这三个特殊角的正弦值和余弦值、正切

值和值，但在生产和科研中还常用到其他锐角的正弦值和余弦值、正切值

和值，为了使用上的方便，我们把0°—90°间每隔1′的各个角所对应

的正弦值和余弦值、正切值和值(一般是含有四位有效数字的近似值)，列

成表格——正弦和余弦表、正切和表．本节课我们来研究如何使用正弦和

余弦表、正切和表．

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1．“正弦和余弦表”简介

学生已经会查平方表、立方表、平方根表、立方根表，对数学用表的结构

与查法有所了解．但正弦和余弦表与其又有所区别，因此首先向学生介绍“正

弦和余弦表”．

(1)“正弦和余弦表”的作用是：求锐角的正弦、余弦值，已知锐角的正

弦、余弦值，求这个锐角．

2)表中角精确到1′，正弦、余弦值有四位有效数字．

2．请学生观察“正切和表”的结构，并用语言加以概括．

答：正切表在76°～90°值，表在0°～14°值．其余与正弦和余

弦表类似，对于正切值，随角度的增大而增大，随角度的减小而减小，而值

随角度的增大而减小，随角度的减小而增大．

3.凡表中所查得的值，都用等号，而非“≈”，根据查表所求得的值进行近似

计算，结果四舍五入后，一般用约等号“≈”表示．

例1查表求37°26′的正弦值．

学生在独自查表时，在正弦表顶端的横行里找不到26′，但26′在

24′～30′间而靠近24′，比24′多2′，可学生注意修正值栏，这样

学生可能直接得答案．这时可设问“为什么将查得的5加在0.6074的最

后一个数位上，而不是0.6074减去0.0005”．通过学生观察思考，得结

论：当角度在0°～90°间变化时，正弦值随着角度的增大(或减小)而增大(或

减小)．

解：sin37°24′=0.6074．

角度增2′值增0.0005

sin37°26′=0.6079．

在查表中，还应学生查得：

sin0°=0，sin90°=1．

根据正弦值随角度变化规律：当角度从0°增加到90°时，正弦值从0增

加到1；当角度从90°减少到0°时，正弦值从1减到0．

可学生查得：

cos0°=1，cos90°=0．

根据余弦值随角度变化规律知：当角度从0°增加到90°时，余弦值从1

减小到0，当角度从90°减小到0°时，余弦值从0增加到1．

例2已知sinA＝0.2974，求锐角A．

学生通过上节课已知锐角查其正弦值和余弦值的经验，完全能独立查得锐

角A，但应请同学讲解查的过程：从正弦表中找出0.2974，由这个数所在

行向得17°，由同一数所在列向上查得18′，即0.2974＝sin17°18′，

以