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项目一：认识经济学

1.本项目教学时间：4学时

2.本项目教学目的与要求：通过项目的学习，重点掌握经济学研究的对象与方，掌握微观经济学的

概念及相互关系、实证分析与规范分析方，能判断经济行为的机会成本。

3.本项目教学重点：掌握经济学研究的对象与方，掌握微观经济学与宏观经济学的概况。

4.本项目教学难点：计划经济与市场经济的特征及经济理论与经济政策的关系。

5.本项目教学方：教师讲授，案例，师生互动。

6.本项目创新精神与实践能力的培养方：通过密切联系社会经济现象实际，提高学生对经济学课程学

习的兴趣.

7.教学手段：多媒体教学

8.教学过程与教学内容：经济学的研究对象：微观经济学与宏观经济学；经济学的研究方。

9.本项目课程引入方：向学生提问。

10.本项目主要阅读文献资料：

（1）曼昆：《经济学原理》第I章。

2（）梁小民：《微观经济学纵横谈》

3（）茅于轼：《生活中的经济学》

【项目导读】

1970年诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔逊P（aulA-Samaelson）把经济学定义为：“经济学研究的是

一个社会如何利用稀缺的资源以生产有价值的商品和劳务，并将它们在不同的人中间进行分配的学科

19世纪，英国著名经济学家马歇尔认为“经济学是一门研究人类生活事务的学问”。自古以来，人们就为

各类经济问题所困扰，比如，居民如何作出消费决策，企业如何作出生产决策，为什么存在收入的差距，

为什么有的年份失业率比较高，有的年份会发生金融危机？等等。实际上，所有的经济问题都根源于资

源的稀缺性，经济学正是为解决这个问题而产生了。如何合理地配和利用有限的资源，是人类社会永

恒的问题。本项目从资源的精缺性入手，介绍西方经济学的研究对象、主要内容、研究方法和学习的意

义。

任务一：走进经济学世界

【案例导入】

“我是哈弗大学最成功的辍学者”，这是微软公司的创始人、前世界首富比尔•盖茨先生在母校

——哈弗大学授予他荣誉学位典礼上的演讲。

比尔•盖茨出生在美国的西雅图，他在上中学时就对计算机情有独钟，曾帮助几家公司编写程序。1973

年比尔•盖茨考上了哈佛大学法律专业，但他对计算机的兴趣更加强烈。在“计算机将成为每个家庭、

每个办公室中最重要的工具”这种信念引导下，19岁的（比尔•盖茨当时正在读大学三年级）盖茨有了

创办软件公司的想法，随之而来的就是他要面临一项选择，是继续读书直到拿到很多人梦寐以求的哈佛

大学学位证书，还是开办自己的软件公司？在“时间”的资源有限，二者不能同时获得俄情况下，需要

进行艰难的权衡取舍。

比尔•盖茨热爱学习，顺利完成学业是他的梦想，哈佛大学的毕业证书是他所渴望的，可是经营自己的

软件公司也是他所钟爱的。他预言：”软件时代到来了，并且对于芯片的长期潜能我们有足够的洞察力，

这意味着什么？我现在不去抓住机会反而去完成我的哈佛学业，软件工业绝对不会原地踏步等着我。在

经过一番思考后，他毅然决定放弃学业，开办软件公司。事实证明了他的选择是对的。比尔•盖茨于1975

年创立了微软公司，1986年在他31岁时成为最年轻的自力更生致富的亿万富翁，39岁便成为世界首富，

并在1995-2007年间连续13年登上福布斯世界富豪榜首的位置。他这样的选择有没有机会成本呢？当

然有，这就是，至今他还没有获得哈弗大学的毕业文凭，但相对他在计算机领域已取得的串大成就相比，

机会成本太小了。