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课程整合的理论与实践研究

第一篇：课程整合的理论与实践研究

《信息技术与课程整合的理论与实践研究》工作报告

2001年11月，作为全国现代教育技术实验校，我校承担了《信

息技术与学科课程整合的理论与实践研究》课题，自课题申报立项以

来，我校在上级领导的亲切关怀和大力支持下，在有关专家的指导和

帮助下，经过全体实验教师不断探索和努力实践，该课题的研究工作

取得了一定的进展，培养了一批高素质的教师队伍，积累了一批具有

创新理念和适于普遍推广价值的研究成果。下面仅就课题组三年来的

工作情况作简要的汇报。

一、课题研究方案的制定

本课题从课题申请批复后，学校课题组立即组织制定具体实验方

案，本着严肃认真积极主动的精神开展课题研究，按照研究计划，分

步实施，研究人员各司其职，研究工作卓有成效。课题组探索总结了

整合的教学模式，教学设计，并建设了学科专题网站，撰写了大量论

文和实验总结材料，推出了一批优秀实验课，组织了一系列教学研究

观摩活动。

1、研究人员

鉴于如何实现信息技术与学科课程整合，创建网络环境教学模式

是本课题研究的重点，因此我们组织了一批在教研领域和现代教育技

术水平精湛的教师参加本实验，并且由校长周惠欣担任负责人。周惠

欣校长是数学特级教师，辽宁省十大杰出校长。在1999年作为辽宁省

唯一中学代表参加全国第三次教育工作会议，作为一名科研型校长，

他一贯坚持教育改革，坚持教育技术应用研究，理论深厚，思想超前，

完全胜任本实验负责人工作。

主要参与人员中有教学校长，信息中心主任、教务科长及一批专

业扎实的中青年学科教师与教育技术、信息技术水平精湛的教师，他

们大部分参加过国家、省市级教改实验专科课题研究，并在本学科教

学领域多次参加省市公开课和业务大赛并获奖，同时在信息技术应用

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方面都已熟练掌握网络教学技能和多媒体软件制作技巧，有理论和技

术能力参加本课题实验研究。

2、研究内容

信息技术教学的发展趋势与环境变化，研究内容是：加强师资队

伍建设，提高广大教师的创造性素质探索总结信息技术与学科教学整

合的途径、方法和策略.探索信息技术与课程整合的基本理论和教学模

式即：“讲授式”教学模式、“自主发现式”教学模式、“小组协作

式”教学模式、“网络探究-讨论式”教学模式。

对信息技术与课程整合实施中各个环节、要素中存在问题进行全

面分析探讨与反思。

探索适应信息化教育教学的管理方法和管理体制

3、完成时间进行调整

实验课题完成时间调整至2004年底。

二、课题研究的管理

1.组织管理

（1）设立课题领导小组，负责课题的整体设计和对各类专题、子

课题进行指导和管理；领导小组成员：周惠欣、李伟、李铁、冯军。

（2）本课题为了管理的方便，按研究方向分成五个子课题。①讲

授式教学模式子课题，刘洋负责。②探究讨论教学模式子课题，李强

胜负责。③小组协作讨论教学模式子课题，齐次负责。④自主发现式

教学模式子课题，邹海彬负责。

⑤网络应用、资源库建设、网络应用能力培训研究子课题，冯军、

吴秀杰负责。2.课题活动管理

（1）课题核心组每月一次例会制度，交流课题研究的进展情况，

总结前期研究的经验，并对下一阶段的研究作出决策。