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语文教学调研报告（7篇）

在经济飞速发展的今天，报告与我们愈发关系密切，报告包含标

题、正文、结尾等。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编为大家

整理的语文教学调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要

的朋友。

语文教学调研报告1

4月初，我用两天的时间，在联校其他教研员的配合下对各中心校

的语文工作进行了一次全面深入的调研。我采用学生问卷和询问检查

学生学习效果两种形式，对学生综合素质和教师业务材料两方面进行

调研，从获得了非常重要的教学信息。这对于指导我校今后的教育教

学工作具有很重要的意义。发现和存在的问题如下：

一、学生综合素质调查

1、书写

⑴写字姿势不正确是各班普遍存在的现象，这与我们老师的要求

有关系。

⑵书写整体来看比较整洁，但基本笔画书写不到位是通病，今后

的教学中要加强课堂教学的书写指导。各年级虽然都有写字作业，但

是淡化了对书写的指导与训练。学生的写字训练本，大部分是被当作

课下作业布置的，缺乏有效的课堂教学指导。

2、课文朗读

检查课文的诵读情况，采用齐读、指名读和重点课文的背诵三种

形式。

⑴学生的背诵和朗读都使用普通话，基本能达到课标“正确、流

利”的要求，但学生的情感流露不充分，表现为朗读的节奏快，不注

意停顿，唱读是个别现象）。

⑵多数学生的读书姿势正确，都能自觉地将课本端起，且有一定

的斜度。

⑶重点课文很少有背不过的。

3、读书做记号

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读书做记号是四上提出的习惯要求。4-6年级也是这一学习习惯的

检查重点。

⑴多数学生课本上有标划，标有注音，字典上的词语解释。

⑵从学生的课本中很难看到学生对好词、好句、精彩片断的个性

感悟和体验。阅读是学生个性化的行为，学生的标注中应该能体现出

学生对文本的品味。可是很遗憾，在学生的课本中，能看到的有价值

个性感悟凤毛麟角。

4、古诗积累内化

前段时间，按课标要求联校统一印制了20首古诗。对古诗背诵，

可以说时间短、进展快，很多学生都能背得出。

⑴各校对古诗的张贴缺乏统一规划，各班帖得比较凌乱。

⑵古诗积累要求层层深入：背诵—默写－品味－交流－运用。联

校将按这一程序，循序渐进地检查积累效果。

⑶继续增加古诗积累量，实现稳步推进，逐步深化。

二、业务材料调查

这次调查重点关注了高年级的主题阅读和采蜜集。

1、主题阅读得到了大多数教师的积极认可。

2、采蜜集的使用从上学期至今效果都不好。

⑴现状：学生对阅读摘抄内容不加选择，教师对此也缺乏统一的

指导和要求。体现在摘抄的内容具有随意性和无目的性；学生对阅读

内容不进行重复阅读；所摘抄内容的面太窄，多数是摘抄作文选内容；

我的平台部分则是摘抄作文后的评语。

⑵措施：明确把课外阅读的目的当作获取新知识的手段。

①教师指导学生进行有计划有目的的阅读。

②重视阅读质量和阅读深度，重视阅读的技巧。让学生学会品味

经典，咀嚼经典。对作品中的好词、好句、精彩片断反复品味欣赏，

做到精、细、密。

③期中考试后，结合采蜜集，3-6年级全面推动“5+2”经典阅读

模式。