培训教案的编写.pptxVIP

第1页培训教案的编写Teacher：周宗林

培训教案的编写，就像是范伟在拍电视剧《老大的幸福》。范伟以自己和哥哥的故事为素材，创作和主演了电视剧《老大的幸福》，而拍这部电视剧竟然用了3年之久。《乡村爱情》是快餐《老大的幸福》则是老母鸡汤第*页

第*页教师通过大量的备课活动，所要达到的直接目的，就是制定出比较完善的课时授课计划，即教案，以此为蓝图去组织教学。（计划有时跟不上变化）有了精心设计的教案，教学就有案可循，有利师生教与学的双边活动，强化教学的效果。

第*页所以，我们说：教学是一种创造性劳动。教案简言之，就是对教学活动的设想与计划。一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面根据自己在编写培训教案中的经验教训，谈谈自己的体会，供参考。

logo第*页培训教案的编写听众是培训教案的灵魂提纲是培训教案的脉络素材是培训教案的血肉技巧是培训教案的亮点效果是培训教案的标准

第6页听众是培训教案的灵魂

第*页为什么不说主题或者教学大纲是培训教案的灵魂？这就是培训教案和学历教育教案的区别。我们的培训教材具有的是普遍性，在编写培训教案时，更多的是强调针对性和个性化教学，每个矿的情况千差万别，必须立足于矿情。

第*页培训对象是新同事：是有一定技能的从事井下一线工作的新同事。我们所培训的不是面的知识，是点的知识，传授的是煤矿的操作规程和实际工作的经验。实际上就是师傅带徒弟，手把手教学。作为教师，因为大家是来自一线的骨干，有理论知识和丰富的实践经验。（平等）

第*页培训对象现状：培训对象对新的工作地点和工作岗位，是一张白纸。我们的培训任务，就是让他们尽快地适应新的工作环境和工作岗位。编写培训教案的灵魂就是以人为本，以培训对象为本，不能拘泥于大纲，必须结合未来的工作岗位要求和我们的实际经验。(以人为本)

了解培训对象：这是培训老师要做的。面对的培训对象是八〇后、九〇后，在工作中需要哪些应知应会，尤其要注意的是煤矿工作中的细节，细节才能体现水平，通过对细节的详细讲解，提高大家的安全意识。还有就是水平的高低不一致，这是非常头疼的。(适应性)

第11页提纲是培训教案的脉络

logo构思培训提纲的方法。在编写培训教案的过程中，提纲是整个教案的脉络，后面的血和肉都是和血管紧密相连的，不外乎三种方法：推倒重来换汤不换药换药不换汤

推倒重来。把教材和教学大纲，扔到一边，重新编写新的培训教案提纲，适合短期培训和专题培训。可以：将实践经验系统化，理论化。将培训教案电子化。充分展现自己的专业所长。

换汤不换药和换药不换汤。不管是哪个方面的专业培训，一般都有教学大纲和教材，我们可以充分利用。这里的“药”，就是提纲和章节。这里的“汤”，就是内容和素材。换汤换药可以确保系统性和完整性，也能体现个性化、适应性和专业特色。

第15页素材是培训教案的血肉

培训教案的提纲是筋，那么，素材就是血肉。没有丰富的素材，教案就会是干巴巴的文本或表格。一本好教案必须是有血有肉，每根筋下面都串着血管、筋肉，案例简明扼要，丰富多彩。我们在讲授中，就可以随手拈来，出口成章。

教案应源于教材，又高于教材。教案决不是对教材简单的重复或缩写，也不是抄写教学参考书。教案是教师对教材进行消化以后，把教学内容用自己的语言，按自己教学组织的顺序编制而成，教案付出了教师的心血，是教师对教材的再加工和再创造。

培训教案的素材要来自工作实践。培训教案的素材，应该来源于我们从事的工作实际，把自己在工作岗位上的经验教训，尤其是自己刚开始工作时遇到的问题和解决问题的方法、过程，更应该写进教案，这些更具有针对性，也容易获得学员的认可。（故事更吸引人）

素材来自于自己不小心收集的。培训教案的素材，不一定是刻意就能够找到的，关键在于平时的积累。例如：煤矿防治水，这次的王家岭矿难，通过电视直播、网络新闻、论坛发言、外电评论，就有许多素材，可以结合本矿的实际和操作规程的规定，进行详细解剖。

素材可以是实物、图片、自制教具。培训教案的素材，有条件的最好用实物，例如把电动机搬到教室；也可以把课堂直接开设到现场，同学们可以手指口述；不行就用数码相机去拍成图片；有条件就根据自己的经验，自制教具，进行形象化教学。

素材来自于培训对象的亲身体验。培训教案的素材，不一定就要老师收集。教师可以在课程设计中，让培训对象，根据自己的切身体会，列举例子，老师加以引导，让培训对象互相交流，这样的素材鲜活、生动，可以在课堂中形成平等交流的氛围，也调动大家的积极性。

第22页技巧是培训教案的亮点

学有规律，教无定法：培训教案的编写，没有规定的套路，让培训对象学以致用就是最好的。可以