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【讲台深处的爱】彭滟：让“光”的力量造福社会

每天，上理工光电大楼305的办公室位于光电信息与计算机工程学院，其灯总是亮到深夜。这个空间不仅是科研和教学的见证地，更是彭滟教授倾注心血的地方。太赫兹被誉为电磁波谱中的最后处女地，是教授带领学生日复一日钻研的对象。他们的目标是让这种神奇的光为国家、社会和普通民众带来益处。

激发兴趣帮助学生找准科研方向

的实验室并非只对研究生开放，本科生同样有机会参与其中。在本科同学的《激光原理》课程中，她不止一次鼓励同学们来实验室参观：“我们所有的组会、实验、课题，都欢迎本科生参加，我会给一个月的适应期，这一个月里面引导学生找到自己的兴趣点。”

一位正在攻读研究生一年级的学生，他本科时期就加入了老师的实验室。在本科课程中，老师深入浅出的授课方式深深吸引了激发了他对于光学领域的浓厚兴趣。参观完实验室后，决定继续深造，选择了超快光学方向进行研究。

经过几年的科研训练，在超快光学领域取得了显著的进步。这背后不仅仅是他的努力和天赋，更是因为老师采用了因材施教的方法，为学有余力的同学提供了接触科研的机会，并给予了他们更多的自主性。这一切都源于兴趣的引导，让在科研的道路上越走越远。

在这样教学和科研结合的教学培养下，彭滟指导的本科生里，有的发表了2区SCI在学术研究和教学实践中，学生们展现出了卓越的学术能力和创新精神。其中，有学生荣获美国大学生数学建模竞赛国际二等奖，另有多组本科生成功获批上海市大学生创新创业项目。学生们对彭滟教授的课程充满热情，积极参与讨论，从中获取新知。彭滟教授也表达了对学生热情活力和新奇灵感的喜爱。

科研路上这个老师有点“严”

“科研工作是许多学者追求的目标，而彭滟老师作为一位在研究领域具有深厚造诣的专家，每年都会面临来自申请者的提问。其中，“你对科研感兴趣吗？你感兴趣的研究方向是什么？你能承受科研过程中的艰辛与挑战吗？”这三大问题成为每年面试中不可或缺的部分。

彭滟老师在面试前会为学生们提供必要的信息和心理准备。她深知实验室环境的压力，因此提醒申请者，在实验室里，学生往往需要面对比常人更为紧张和繁重的工作量。她强调，虽然假期可以让人暂时放松，但科研工作者必须时刻准备投入研究，这种长期的投入和对成果的追求，正是科研魅力所在。

彭滟老师的回答不仅体现了她的专业素养，也展现了她对学生的关怀和指导。她鼓励有志于科研的学生勇敢面对挑战，同时也提醒他们在决定是否投身科研之前，要充分了解科研工作的艰辛，并做好充分的心理准备。4到6周教授强调，进行科研工作必须能够承受艰辛，并认真对待每一项任务。他每周都会严格监督学生按照他设定的实验进度和要求完成相应的实验活动。

在彭滟教授与学生相处的过程中，其“严格”并非体现在言语上，而是转化为对科研工作的细致要求。当学生进行工作汇报时，彭滟教授总会提出：“这个结论的依据是什么？”这样的问题。实验室研究生罗洁说，彭老师会要求每一个细节都有数据支持。刚开始来实验室时，自己经常会被“问住”，但随着时间的推移，可以感受到这种严格所带来的好处，并逐渐养成了良好的科研习惯，为课题的成功提供了感觉。

在实验的执行过程中，“严格”体现在对每一个实验细节的精准把控上。例如，彭滟教授要求学生们在进行正式测试之前，仔细检查每一个环节和落实每一个参数，这其中就包括实验室的背景噪声。这一做法常常被忽视，但彭滟教授强调，不同实验室原先使用的去噪参数需要重新测定，以降低对实验的影响，确保数据的准确性和结果的完美性。

彭滟教授指出，研究生在学习过程中掌握的知识是阶段性的，但培养的严谨逻辑思维能力和细致的科研态度才是最重要的。这些能力将对学生终身受益。

传承光的精神让科研“对社会有用”

庄松林院士曾言：“研究光，就是要照亮他人！”这句话深刻体现了他的科研理念。在上理工的太赫兹超级团队中，彭滟教授作为庄院士的得力助手，深受庄院士的影响。在团队中，彭滟教授迅速成长，目前担任负责人，承担了国家重点研发计划和国家重点基础研究发展计划。(973计划)、共计六项国家级项目，不变的是，团队“光的精神”的传承。

是“全光纤便携式太赫兹违禁品检测仪”项目的主要负责人。该项目的成员，光电学院的讲师表示，在彭滟教授认真把控项目进度的同时，他还负责了器件订购和合同审批等非科研性质的繁琐事务。“为了让我们能够专心于科研工作，不受其他事物干扰，老师承担了许多责任，为我们的成长和发展铺设了坚实的台阶。”

的日程安排中，不存在传统的上下班时间、周末休息日或寒暑假假期。相反，她将宝贵的周末时间慷慨地奉献给指导学生们的文献阅读报告。值得一提的是，研究生在农历新年初一上午，就收到了彭滟教授针对其专利的宝贵指导意见。

在彭滟教授看来，科研工作不仅仅是追求学术成就，更重要的是其对社会、国家和普通百姓