市场营销策划-教案 项目九 营销策划团队建设.docx

教案

课程市场营销策划

授课班级

授课教师

学期

授课内容

项目九营销策划团队建设

授课班级

授课教室

授课课时

3课时

学情分析

知识基础：

通过前导课营销学基础的学习，学生已经对市场营销的关键概念和基本理论、营销环境的构成、消费者市场的概念及特征、消费者购买决策过程及其影响因素有了一定的了解，有了一定的市场营销学科基础。

技能基础：

学生已具备多方思考、辩证思维的能力，能够进行分组讨论、沟通、小组协作，能熟练操作各类软件，善于从多种渠道获取专业信息。

学习特点：

该班学生的学习内驱力较高，学习主动性强，在教学活动实施过程中配合度高，任务完成效果较好。

教学目标

【知识目标】

1.了解营销策划人员职业道德和素质要求

2.了解营销策划团队组建的方法

3.掌握营销策划人员培训的内容和方法

【技能目标】

1.科学组建营销策划团队

2.能拟定营销策划团队架构及相应的团队文化

3.能够融会贯通解决营销策划团队管理中出现的问题

【素养目标】

1.树立正确的营销策划观。

2.培养团队合作意识。

3.完善团队沟通技巧。

教学重难点

重点：

1.理解营销策划人员职业道德和素质要求。

2.理解营销策划团队组建的方法。

难点：

1.掌握组建营销策划团队时应考虑的因素。

2.解决营销策划团队管理中出现的问题

教学策略

采用的教学模式

本课程主要采用模块化教学方法，以各项不同的任务为驱动，组织学生进行分组合作学习，充分实现“做中教”、“做中学”，并借助多种信息化手段开展教学指导和实训，解决本次课的重难点。课内，将知识点融入案例讲解之后。课外，设置实训任务进行实操。

具体教学方法

模块化教学法；案例教学法；任务教学法

教学资源

Flash视频等信息化手段

教学实施

6课时

教学环节（时间）

教学内容

师生活动

设计

意图

课程

思政

模块引入

[案例导入]

如何培养团队的协同精神

美国复印机市场的“超级巨人”施乐公司，为了塑造团队精神，鼓励公司全体员工互相帮助，对于员工在业务方面的困难，其他员工不但不能漠视，相反应该予以全力支持。施乐认为，合作精神不是自然而然发生的。为此施乐公司经常指派那些销售业绩良好的人去帮助在销售指标线上苦苦挣扎的人。施乐有三句口号专为这种合作精神所设：（1）把每个人之间的墙推倒；（2）让互相帮助成为一件自然而然的事；（3）合作从互帮互助开始。

于团队以及团队的愿望时，才会形成团队合力，团队合力的形成决定了目标的实现以及团队的产出是否能大于团队成员

教师活动：

1.记录学生发言方案

2.发现存在的问题

3.明确课堂需要解答的问题

学生活动：

主动发言，分享观点

活跃学生思维，强化学习内动力，体会树立良好职业道德的意义与价值

任务一营销策划人员职业道德

一、职业道德的含义

所谓职业道德，是指从事一定职业的人们，在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论和内心信念来维持的行为规范的总和。它调节从业人员与服务对象、从业人员之间、从业人员与职业之间的关系。包括以下七个要素：

1.职业理想

职业理想指人们对职业活动目标的追求和向往，是人们的世界观、人生观、价值观在职业活动中的集中体现。它是形成职业态度的基础，是实现职业目标的精神动力。

职业态度

职业态度指人们在一定社会环境的影响下，通过职业活动和自身体验所形成的，对工作岗位的一种相对稳定的劳动态度和心理倾向。它是从业者精神境界、职业道德素质和劳动态度的重要体现。

职业义务

职业义务指人们在职业活动中自觉履行对他人、社会应尽的职业责任。我国每个从业者都有维护国家、集体利益，为人民服务的职业义务。

职业纪律

职业纪律指从业者在工作中必须遵守规章、制度、条例等职业行为规范。例如公务员必须廉洁奉公、甘当公仆；公安人员必须秉公执法、铁面无私等。

职业良心

职业良心指从业者在履行职业义务中所形成的对职业责任的自觉意识和自我评价活动。例如，医生的职业良心是“治病救人”，教师的职业良心是“教书育人、为人师表”，数字营销人员的职业良心是“诚实守信”。

职业荣誉

职业荣誉指社会对从业者职业道德活动的价值所做出的褒奖和肯定评价，以及从业者在主观认识上对自己职业道德活动的一种自尊、自爱的荣辱意向。当一个从业者职业行为的社会价值赢得社会公认时，就会由此产生荣誉感。

7.职业作风

职业作风指从业者在职业活动中表现出来的相对稳定的工作态度和职业风范。比如尽职尽责、诚实守信、艰苦奋斗等，都属于职业作风。职业作风是一种无形的精神力量，对其所从事事业的成功具有重要作用