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科技小制作、小发明的教学反思--第1页
科技小制作、小发明的教学反思
《科技小制作、小发明方法指导》的教学反思
荣成市第二十七中学——高壮“科技小制作、科技小发明”的比
赛在我们学校开展的轰轰烈烈，在多年的活动中，孩子们的动手、动
脑，审美等能力有很大的提升。本节课就是想让学生真正了解什么样
的作品才能被成为科技小制作、科技小发明，意在为以后学生们在开
展综合实践活动时，开展科技比赛时，提供更好的方法和思路，也能
让孩子们在以后的活动中，积极参加，主动探索，体会到科技小制作、
科技小发明这项活动的乐趣。
一、选题基于学校特色
在我们学校的综合实践活动中，小制作小发明活动开展的如火如
荼，我想进一步帮助学校在该方面有更大的进步，同时，我也调查了
很多学生对于小制作小发明的理解，学生给我的答案是，太难、没有
思路等等，我想能不能借助于课堂帮助孩子更好地参与到活动中，所
以就选择了该课题。
二、课堂设计。
本节课，我通过学校里的科技小制作的获奖作品做成了视频剪辑，
激发孩子的求知欲，让孩子自己能从视频剪辑中的每一件小制作的惊
叹声中寻找三个问题的答案，1、什么是科技小制作2、科技小制作的
特点3、科技小制作是怎样得到的。原本我想通过这三个简单的问题，
看着学校的获奖作品他们可以很好的用自己的话来理解，但最后的效
果一般。第二、经历了小制作的过程，我采用同样的方法和思路引领
孩子们探索理解小发明，同样带着三个问题来听我的讲解三个小发明
的来龙去脉，并小组讨论得到答案。第三、阐述一下小制作、小发明
之间之间的联系与区别，意在让孩子们真正理解小制作、小发明。第
四、动手实践，可以设计小制作，也可以设计小发明，在此过程中学
生的选题遇到了麻烦，我给学生了一个题材，擦教室里的日光灯，这
个题材局限了孩子的思维，但是我的目的是想让孩子们可以体会一下
成功的喜悦。第五、课后实践，做生活中的有心人，从日常生活中选
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题，创作小制作或者小发明。
三、课后总结
由于自己涉足综合实践这门课程的领域的时间较短，对该课程的
理解不到位，造成了本节课在最后的效果不佳，孩子的参与度不高，
通过本节课，张教师及其他老师的课后点评，我收获颇丰，争取在最
短的时间掌握综合实践的精髓，迅速成长。
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