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《英语教学中的师生互动》课题研究报告

沙县五中高中英语课题组

本课题自从2006年9月立项以来，历经了两年半的时间。在这两年多来，

我们英语组全体成员积极投入课题研究，以教研带动课研，以课研促进课改。以

课堂教学作为我们课题研究的主阵地，通过理论学习指导教学实践，通过教学实

践来充实我们的理论知识，探寻如何在英语教学中进行师生互动，提高课堂教学

效益。在大家的共同努力下，较好地完成了对本课题的研究，并取得了一定的成

效。以下就我们两年多来的研究工作进行总结：

一、课题研究背景及意义

在新一轮基础教育改革中，教育部颁布了新的《英语课程标准》。新《英语

课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级教学目标和要求。新课标指

出“高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等

学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法”。新课标强调以人为

本，提倡采用积极主动的、参与式和合作式的英语学习方式。传统的英语教学方

式即教师讲、学生听，搞填鸭式、满堂灌，不能巧妙而有针对性地运用多种教学

方式，无法充分调动学生的积极性、主动性和创造性，难以激发学生的学习兴趣，

无法体现学生的主体地位。因此，积极探索新的教学方式，已成为外语教师面临

的首要任务。课堂是新课程实施的主陈地。课堂是师生教学活动的共同体。新课

改指导下的课堂教学要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识

和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交

流，教学互动。在课堂教学中如何让“师生”互动起来是英语教师必须研究的主

题，是新课程能否顺利实施的重要保障。

互动教学以教师为主导、学生为主体，充分发挥教师和学生双方的主观能动

性，形成师生互相交流、相互讨论、相互观摩和相互促进的一种教学模式。它既

不同于传统的仅以教师为主教学法，也不同于放任学生自发学习的“放羊”式教

学方法。它既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学习，也要求教

师根据学生反馈地信息灵活地组织教学活动。这样有利于激发学生学习英语的兴

趣，调动学生的积极性；有利于学生系统的学好英语基础知识、提高基本技能和

掌握更多学习策略；互动教学活动是有效地培养学生团队精神的有效教学途径；

同时有利于促进教师素质的不断提高。因此，我们的课题“英语教学中的师生互

动”的提出，与新课程在我省开始全面实施同步，具有现实的研究意义。

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二、课题研究目标

1.通过相关的理论学习，促进我校英语教师掌握先进的教育理念，逐步确立

有利于学生发展的教学观，并不断地将这些理念转化为教师自觉的教学行为，优

化教学过程。

2.通过理论研究和实践，提高我校英语教师的教学科研水平，提升我校英语

教育质量

3．通过日常的教学实践和研究，探索一种适合我校的有效的，可行的师生

互动式的教学模式。构建师生互动的英语课堂为快乐的课堂，是学生积极参与，

乐于参与的课堂。

4.通过高效优质的课堂教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学

习的能力和合作精神，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生发展。

三、课题研究内容：

通过教师素质的提升，尤其是教育观念的转变，来实现教师的教学方式与学

生的学习方式的同步转变。加强