教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力试题及答案指导.docxVIP

教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力试题及答案指导

一、单项选择题（每题3分，共15分）

1.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。

C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

答案：C。《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，不是《彷徨》。

2.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。

D.他的写作水平明显提高了。

答案：D。A选项，“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B选项，“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C选项，“防止”和“不再”表意重复，可删去“不”。

3.教师在讲解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗时，为了让学生更好地理解诗句中以乐景写哀情的手法，举了以下例子，不合适的是（）

A.良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院

B.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音

C.却是归鸿不能语，一年一度到江南

D.月出惊山鸟，时鸣春涧中

答案：D。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”是以动衬静，营造出一种静谧的氛围，并非以乐景写哀情。A选项“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”描绘出美好景致却无人共赏的哀情；B选项“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”以碧草春色、黄鹂好音之景，表达了诗人对诸葛亮的追思和对世事无常的感慨；C选项“却是归鸿不能语，一年一度到江南”借归鸿之景，抒发了诗人的思乡之情。

4.学习完高中语文课文《雨巷》后，教师为了帮助学生深刻体会戴望舒诗歌的特点，又为学生推荐了其他同类诗歌，下列不合适的是（）

A.《我用残损的手掌》

B.《再别康桥》

C.《我底记忆》

D.《寻梦者》

答案：B。《雨巷》是戴望舒的代表作，其诗歌具有象征派诗歌的特点，注重意象营造和情感的含蓄表达。A选项《我用残损的手掌》、C选项《我底记忆》、D选项《寻梦者》都是戴望舒的作品，风格与《雨巷》相似。而《再别康桥》是徐志摩的作品，具有浪漫主义风格，与戴望舒诗歌特点不同。

5.在学习《过秦论》时，教师为了让学生更好地理解“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”这句话，下列教学方法最合适的是（）

A.讲授法

B.讨论法

C.练习法

D.演示法

答案：B。对于“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”这样富有启发性的问题，采用讨论法可以让学生积极思考，各抒己见，深入探究秦朝灭亡的原因，培养学生的思维能力和合作精神。讲授法主要是教师讲解知识，不利于学生主动思考；练习法侧重于通过练习巩固知识，不适合用于探究问题；演示法主要用于展示直观材料，与本题的教学需求不符。

二、填空题（每题3分，共15分）

1.“采菊东篱下，____________”出自东晋诗人陶渊明的《饮酒·其五》。

答案：悠然见南山。这是陶渊明诗歌中的经典名句，生动地描绘了诗人闲适自得的田园生活。

2.《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》和《____________》并称为莎士比亚的“四大悲剧”。

答案：麦克白。这四部作品代表了莎士比亚悲剧创作的最高成就，以深刻的主题、复杂的人物形象和精彩的剧情而闻名。

3.鲁迅的散文集《____________》收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等回忆性散文。

答案：朝花夕拾。这部散文集以回忆为线索，记录了鲁迅童年和青年时期的生活经历，展现了那个时代的社会风貌和人物形象。

4.柳永《雨霖铃》中“____________，更那堪，冷落清秋节”，点明了离别的季节。

答案：多情自古伤离别。此句强调了自古以来离别之苦，为下文抒发离别之情做了铺垫。

5.法国作家雨果的长篇小说《巴黎圣母院》塑造了外貌丑陋但心地善良的敲钟人____________的形象。

答案：卡西莫多。卡西莫多是小说中的重要人物，他的形象与巴黎圣母院的建筑一样，具有独特的魅力，展现了人性的美好与复杂。

三、判断题（每题3分，共15分）

1.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。（）

答案：错误。《论语》是孔子弟子及再传弟子编写