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教学工作参考总结-学期初三语文教学工作参考总结

篇一：下学期初三语文教学工作总结

一、联络教材，研究课标。

《课程标准》规定：语文素养的调查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的调查又涉及到学生知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的的开展情况，自然试题中会注重语文积累和运用的调查、注重语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在开展过程中的个体差异。标题不会难，但会非常灵敏，会有多层次的调查。如测试语文积累与运用中，既有测试经历，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用才能等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。如70篇古诗文以及10部课外读物，例如(《水浒传》《三国演义》)等，而这些都在课文中出现过，联络教材，只需作好重点内容的稳固就行。备好课，努力提高驾驭课堂的才能。

二、备好课，努力提高驾驭课堂的才能。

依照九年级11班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况，我在备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好。掌控课堂节拍，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直截了当妨碍课堂教学。因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然可以吸引住学生。因而，每次上课，不管是多么地困乏，都要在上课之前调整好本人的精神状态，天天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感遭到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。如此，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我尽量采取适宜的方式或用手势、或用目光、或用简单的语言及时提示，尽量使本人的情绪不遭到妨碍，不带到教学中，防止让本来正常的讲课遭到冲击，妨碍教学效果。

三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在如此一种大环境之下，要让众多的根底较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，确实是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更理解语文，学会欣赏语文之美，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作才能，对成绩优秀的同学也非常有好处。

在当前情势下，后进生的不良思想、适应以及不良学习态度，对想学好的同学的负面妨碍总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多咨询题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾，这也是我今后的努力方向。

四、研究中招试题，提炼解题规律。

加强个人学习，研究武汉市最近三年来中招试题的根本方式、调查方向、中招考点等，标准学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、经历和理论，运用到本人的语文教学工作中来。

五、大刀阔斧，对各知识块进展定性、定量。

一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而关于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战—序”(《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》《送东阳马生序》)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟才能、对信息的挑选才能、对文章内容的深化探究才能以及读书方法和语文学习适应的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性同时亲密联络学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中，今年命题指导明确指出材料作文是必考题型，因而审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵敏运用各种文体，集中训练几次。六、擅长取舍，精选精练。

进入复习阶段，各种材料和试题会非常快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会获得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏的题海中不能自拔，使了非常大的力气，收效却甚微。因而，我们要在所选定的命题方向和范围的根底上，斟酌各种材料，勇于取舍，把符合要求的标题挑选出来，组合为各训练块，在我们复习稳固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此根底上，再把各知识块中最具《课标》精神的标题，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性