《4 归去来兮辞并序 陶渊明》课件_高中语文_必修5_人教版.pptxVIP

《归去来兮辞并序陶渊明》课件_高中语文主讲人：

目录01陶渊明的生平02《归去来兮辞并序》的文学价值03教学目标04教学方法05教学资源

陶渊明的生平01

早年经历010203家世背景陶渊明出身于一个没落的士族家庭，其祖父陶侃曾是东晋名将。求学之路陶渊明早年接受良好教育，涉猎广泛，对儒、道、佛均有研究。初入仕途陶渊明曾短暂任职，但因不满官场腐败，最终选择辞官归隐。

官场生涯陶渊明29岁时首次出仕，担任江州祭酒，但因不满官场腐败，不久便辞官归隐。初入仕途陶渊明曾被举荐为著作郎，但他拒绝了这一高官厚禄的机会，坚持隐逸的生活。拒绝高官厚禄陶渊明在彭泽担任县令，因不愿折腰事权贵，仅八十余日便辞官，写下《归去来兮辞》。短暂的彭泽令陶渊明晚年彻底隐居，不再涉足官场，专心于田园生活和文学创作。晚年隐归隐生活田园诗人的生活陶渊明归隐后，以农耕为生，创作了大量描绘田园风光和理想生活的诗篇。淡泊名利的态度他拒绝了多次出仕的机会，坚持过着简朴的田园生活，体现了其超脱世俗的高洁情操。

文学成就陶渊明以其清新脱俗的田园诗闻名，开创了田园诗派，影响深远。田园诗派的开创者01《归去来兮辞》是陶渊明的代表作之一，表达了他归隐田园的志趣和理想。《归去来兮辞》的创作02陶渊明的文学作品强调自然与人的和谐，倡导简朴生活，对后世文学思想产生重要影响。文学思想的贡献03

《归去来兮辞并序》的文学价值02

文学地位《归去来兮辞》体现了魏晋时期文人的超脱与隐逸，成为后世文人向往的典范。魏晋风度的代表01陶渊明的《归去来兮辞》开创了田园诗派，影响深远，后世许多诗人效仿其风格。田园诗派的开山之作02该作品展现了作者对文学创作的自觉追求，对后世文学理论的发展产生了重要影响。文学自觉的体现03《归去来兮辞》中的隐逸思想与自然观念，成为中华文化认同和传承的重要象征。文化认同的象征04

主题思想陶渊明在作品中表达了对自然界的深厚感情，赞美田园生活的宁静与美好。对自然的热爱与赞美诗中展现了诗人超脱世俗，追求精神自由和内心平静的生活态度。超然物外的人生态度陶渊明通过《归去来兮辞并序》表达了他远离尘嚣、返璞归真的理想生活追求。归隐田园的理想

艺术特色《归去来兮辞》体现了作者的隐逸思想，通过辞赋表达了归隐田园、远离尘嚣的理想生活。隐逸思想陶渊明以清新脱俗的笔触描绘田园风光，如“采菊东篱下，悠然见南山”展现了对自然的热爱。自然描写

影响与评价对后世文学的影响《归去来兮辞并序》开创了田园诗派，对陶渊明之后的诗人如王维、孟浩然等产生了深远影响。0102文学史上的地位该作品被后世誉为“田园诗之祖”，在中国文学史上占有重要地位，影响了中国文学的发展方向。03现代文学评价现代学者认为《归去来兮辞并序》不仅艺术成就高，更体现了作者对自然和自由生活的向往，具有深刻的思想价值。

教学目标03

知识与技能目标学习《归去来兮辞并序》中出现的文言文词汇、句式，提高阅读理解能力。掌握文言文基础分析陶渊明在作品中运用的比喻、象征等文学手法，理解其深层含义。分析文学手法通过文本分析，理解陶渊明归隐田园的思想及其对后世的影响。理解作者思想欣赏《归去来兮辞并序》的意境美，培养学生的文学审美鉴赏能力。培养审美鉴赏力

过程与方法目标通过分析《归去来兮辞并序》中的语言特点，学生能够把握陶渊明的文学风格和审美情趣。通过学习《归去来兮辞并序》，学生能够掌握古文阅读的基本方法，如句读、注释和文意理解。理解陶渊明的文学风格掌握古文阅读技巧

情感态度与价值观目标01培养对自然的热爱通过陶渊明的《归去来兮辞》，激发学生对自然美景的热爱和向往，培养环保意识。03领悟淡泊名利的人生态度通过分析陶渊明的生平和作品，帮助学生领悟淡泊名利、追求精神自由的人生态度。02理解隐逸文化的价值引导学生理解陶渊明归隐田园的生活选择，认识隐逸文化在中国传统文化中的地位和意义。04弘扬传统美德学习陶渊明的诗文，弘扬忠诚、孝顺、谦逊等传统美德，促进学生形成正确的价值观。

教学方法04

讲授法通过逐字逐句的讲解，帮助学生理解《归去来兮辞》的文言文用词和句式结构。逐字逐句解析介绍陶渊明的生平和时代背景，帮助学生更好地理解作品主题和情感。背景知识介绍

讨论法通过扮演陶渊明及其诗中人物，学生深入探讨诗人的生活态度和价值观。角色扮演讨论教师提出开放式问题，引导学生自由讨论《归去来兮辞》的文学价值和历史意义。开放式问题讨论学生分组讨论《归去来兮辞》中的主题思想，增进理解与交流。小组合作探讨01、02、03、

案例分析法通过分析《归去来兮辞并序》中的具体案例，引导学生深入理解陶渊明的思想情感。深入文本理解01将《归去来兮辞并序》与其他同期作品进行比较，探讨陶渊明的文学特色和时代背景。比较分析02学生扮演陶渊明，通过角色扮演的方式，体验诗人的生活背景