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浅谈学困生的转化策略范文(精选6篇)

以下是为大家整理的关于浅谈学困生的转化策略的文章6篇,欢送大家参考察阅！

【篇1】浅谈学困生的转化策略

学困生就是指那些学习有困难的学生，即在学问根底、学习习惯、学习方法、学习实力和心理品德等方面存在偏离常规的构造缺陷，智力得不到正常的开发，实力目标、学问目标等没有得到很好开展的学生。这类学生有的是根底没有打好，上课如听天书；有的偷懒不爱读书，不愿写字；有的贪玩，顾不上学习；有的顽皮捣蛋，不知道学习；有的反响迟钝这些学生往往是令教师们头疼的孩子，也是影响教育教学质量的关键所在。

根底教育课程改革纲要中指出：义务教育课程应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够到达表达国家对公民素养的根本要求，着眼于造就学生终身学习的愿望和实力。这就要求教师要抓好学困生的转化。下面，笔者就结合工作实践谈几点体会。

一、要对学困生宽容以待

宽容决不是放纵不管，听之任之，宽容就是不要冲着学生的错误发脾气，而是要等待到适宜的教育时机，再动之以情，晓之以理，使他们在温馨的心情中明辨是非，明白事理，从而自觉地改正自己的错误。所以宽容是一种教育艺术，它的目的在于爱护学困生的自尊心。当学生犯错误时，老师决不能训斥蔑视，另眼相看，而要理解、关爱，先冷静分析一下缘由，然后依据状况加以处理。如某学困生的作业不能按时完成，老师不能粗暴地把他训斥一顿，强迫他按时完成作业，而是要了解他没有完成作业的缘由。假如是因为他对所学的学问没有真正承受，对所做的题目不理解而耽搁交作业的时间，老师就应当进展辅导，让他对所学的学问真正领悟再去完成作业。假如是其他学科作业积压或有什么事耽搁而没有完成作业，就要给他时间去完成。假如是不专心，只顾贪玩，不顾学习，对于这种状况老师就要耐性教育他们端正学习看法，谨慎完成作业。总之，不能遇到学困生犯错误就训斥，强迫他们去承受老师的意志，这样往往事与愿违，学生的敌对心情加重，学生对待老师的严格要求采纳软抗，认为老师的严格要求不公允，心里会不平衡。宽容那么恰恰相反，它能增进师生的友情，爱护学困生的自尊心，它有效地架起了师生情感的桥梁，让学生在轻松和谐的气氛中明辨是非，乐于改正自新，安康成长。

二、擅长捕获和缔造学困生的闪光点

我们对待学困生，不能把他们看的一无所取，要从他们的缺点中找优点，利用他们的优点翻开他们闭塞的心扉，让他们走上强壮成长的正轨。同时要给学困生缔造闪光的时机，如对待成果差的学困生，上课时可提问一些简洁简单、估计他有把握答对的问题，当他答对时，在全班同学面前表扬他，让同学们用掌声鼓舞他。万一答错或答不出时，可对他说：你短暂没想起来，没关系，不行能每道题都懂。这样给其台阶下，摆脱他的为难，爱护他的自尊心，进而使他们树立信念，提高上进心，逐步向好的方面转化。

三、注意学法指导

学困生中有相当一局部是因为学习方法不得当而造成学习困难的。为此，老师要注意学法探究，加强学法指导，造就学生良好的学习习惯，教给他们记忆的方法，让他们养成作业书写端正的习惯，预习、复习的习惯。因此，老师要实施分层教学。针对学生的实际，制定切实可行的教学目标要求，推行多人异步，分层教学，分类推动的教学策略，对不同的学生做不同的要求，包括布置作业，按A、B、C三类分别布置，让全部的学生都能学有所得，都能获得胜利，让他们在各自不同的平台上都能和谐开展。实施分层教学可以取得较好的教学效果，有利于学困生的转化。

总之，学困生的困难不是一天两天形成的，当然也不会在短时间内消退，老师要有打长久战的心理打算，更要有足够的爱心、信念、耐性、恒心，才能到达从量变到质变的教育效果。学困生的转化更是一项特别详细、艰难的任务，方法因人而异，多种多样，老师还要学会用充溢爱的甘霖去滋润他们的心田，要严爱统一，严中溶爱。要切切实实协助他们，指导其学习方法，要为他们供应展翅奋飞的时机。我们要给学困生更多的鼓舞、信任和协助，终归在我们这个社会，须要许很多多的高科技人才，更须要许很多多会学习、会生活、心理安康，有安康人格的平凡劳动者。锦上添花不行少，雪中送炭更重要。让学困生学会学习、融入学习、酷爱学习，在学习的天堂里，自由翱翔，自由驰骋，为他们打下终身可持续开展的根底，是转化学困生的意义所在，也是实现素养教育的必经之路。

【篇2】浅谈学困生的转化策略

课标指出：要面对全体学生，适应学生特性开展的须要。但在我们的教学实践中，往往会出现一些学困生，他们的学习成果、思想品德、学习习惯等方面比多数同学落后一些。这些学生往往因为家庭或者自身缘由对学习提不起爱好，学习成果差，有些学困生不仅不谨慎听讲甚至还会扰乱正常的课堂秩序。作为老师，如何转变学困生是工作重中之重。下面我就从学困生的成因和