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人教版语文四年级下册《小英雄雨来》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能正确认读“晋、扭”等8个生字，会写“晋、炕”等13个字，理解“劫难、趔趄”等词语的含义。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，用较快的速度默读课文，了解课文内容，能简要复述课文。

学习作者通过语言、动作、神态等描写塑造人物形象的方法。

（二）过程与方法目标

运用自主阅读、小组合作交流的方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

引导学生抓住关键语句，分析雨来的人物形象，提高阅读理解和分析能力。

组织学生进行角色扮演，深入体会人物情感，增强对文本的感悟。

（三）情感态度与价值观目标

体会小英雄雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质，激发学生对英雄的崇敬之情和爱国情怀。

感受战争年代儿童的生活，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重难点

（一）教学重点

快速默读课文，把握课文主要内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的事迹。

体会雨来的英雄品质，学习作者塑造人物的方法。

（二）教学难点

理解雨来面对敌人的威逼利诱，始终坚守爱国信念的精神内涵。

领悟文中景物描写对烘托人物形象、推动情节发展的作用。

三、教学方法

朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受课文的语言美，体会人物情感。

问题引导法：设计一系列问题，引导学生思考，深入理解课文内容。

情境教学法：创设情境，如角色扮演，让学生身临其境感受故事氛围。

小组合作法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、教学准备

收集抗日战争时期的相关图片、视频资料，制作成PPT课件。

准备生字卡片、小奖品（如英雄徽章贴纸）。

安排学生课前查阅抗日战争的背景资料。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

教师活动：老师带着神秘的表情走进教室，说：“小朋友们，在很久很久以前，我们的祖国经历了一场残酷的战争，那就是抗日战争。在这场战争中，涌现出了许多了不起的英雄，他们用自己的智慧和勇气，保卫着我们的家园。今天，老师要给大家介绍一位特别的小英雄，他的名字叫雨来。”接着展示一些抗日战争时期儿童参与战斗的图片，提问：“大家看，这些和你们差不多大的孩子，在战争中勇敢地和敌人作斗争，你们想知道雨来的故事吗？”

学生活动：学生们认真观看图片，被图片中的场景吸引，对雨来的故事充满好奇，纷纷表示想知道。

设计意图：通过展示图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

教师活动：向学生介绍作者管桦，“管桦爷爷是一位非常了不起的作家，他亲身经历了抗日战争，对那段历史有着深刻的感受。他写了很多关于战争的作品，其中《小英雄雨来》就是他的经典之作。在抗日战争时期，日本侵略者在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。但是，中国人民并没有屈服，大家纷纷起来反抗，无论是大人还是小孩，都为保卫祖国贡献着自己的力量。雨来就是在这样的背景下，展现出了他的勇敢和智慧。”

学生活动：学生认真倾听教师的介绍，对作者和故事背景有了初步的了解，更好地进入课文情境。

设计意图：让学生了解作者和背景，有助于理解课文内容和人物形象。

（三）初读课文，扫清障碍（10分钟）

教师活动：教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意生字的读音和句子的停顿。范读结束后，出示生字卡片，带领学生认读生字“晋、炕、铅、迈、呜、栓、胳、膊、劫、绸、扒、敌、尸”，强调易错字的读音和写法，如“晋”上面是“亚”，不要写成“业”；“膊”右边是“尃”，不要写错。通过组词、造句的方式，帮助学生理解生字的含义，如用“劫难”组词，并造句“在那场劫难中，许多人失去了家园”。接着，进行生字书写指导，在黑板上示范每个生字的笔画顺序和占格位置，让学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

学生活动：学生认真倾听教师范读，跟读生字的读音，仔细观察生字的写法。在自由朗读过程中，圈出生字词，与同桌互相交流读音，纠正错误。认真进行生字书写练习，注意笔画顺序和占格规范，积极向教师请教书写问题。

设计意图：通过教师范读和生字教学，帮助学生扫清阅读障碍，为深入理解课文内容奠定基础。

（四）再读课文，整体感知（10分钟）

教师活动：引导学生用较快的速度默读课文，思考：“课文写了雨来的哪几件事？”学生读完后，邀请几位学生回答，教师根据学生的回答进行总结归纳，明确课文写了雨来游泳本领高、上夜校读书、掩护交通员李大叔、与鬼子作斗争、误以为牺牲、跳河巧脱险这六件事。接着，展示一张表格，让学生将这六件事填入表格，并尝试给每一部分加小标题。

学生活动：学生快速默读课文，思考问题，积极发言，分享自己对课文内容的理解。认真填写表格，给每一部分加小标题，如“游泳高手”“夜校求知”“掩护大叔”“勇斗鬼子”“生死不明”“机智逃生”等。

设计意图：通过默读和概括，培养学生的阅读速度和概括能力，让学生对课文内容