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使至塞上：边塞诗意象鉴赏教学教案

一、教案取材出处

本次教案取材自唐代诗人王之涣的边塞诗《使至塞上》，这首诗通过对边塞风光的描绘，展现了壮阔的边疆景象和戍边将士的英勇形象。

二、教案教学目标

理解诗句中的意象，体会诗人表达的思想感情。

培养学生鉴赏古典诗词的能力，提高审美素养。

增强学生对边塞生活的了解，激发爱国情怀。

三、教学重点难点

重点：

理解诗句中的意象，如大漠、孤烟、长河等。

分析诗人表达的思想感情，如孤独、豪迈、忠诚等。

难点：

揭示诗句中的意象所蕴含的深层含义。

深入挖掘诗人抒发的情感，感受边塞生活的独特魅力。

教学过程：

导入新课

通过展示边塞风光的图片，让学生初步了解边塞的景象，激发学生的兴趣。

阅读诗句

让学生朗读《使至塞上》这首诗，并注意诗句中的节奏和韵律。

分析意象

引导学生分析诗句中的意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，让学生体会诗人通过意象所表现的壮阔景象。

挖掘情感

引导学生挖掘诗句中蕴含的情感，如“征人怨，边草枯”，让学生感受诗人对戍边将士的关切之情。

通过以上分析，让学生总结出《使至塞上》这首诗的主题思想和艺术特色。

课堂拓展

让学生以小组为单位，讨论这首诗在文学史上的地位，以及诗人王之涣的其他作品。

课堂小结

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的学习情况进行评价。

内容类别

具体内容

教案取材出处

唐代诗人王之涣的边塞诗《使至塞上》

教学目标

1.理解诗句中的意象，体会诗人表达的思想感情。2.培养学生鉴赏古典诗词的能力，提高审美素养。3.增强学生对边塞生活的了解，激发爱国情怀。

教学重点

1.理解诗句中的意象，如大漠、孤烟、长河等。2.分析诗人表达的思想感情，如孤独、豪迈、忠诚等。

教学难点

1.揭示诗句中的意象所蕴含的深层含义。2.深入挖掘诗人抒发的情感，感受边塞生活的独特魅力。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，让学生深入探讨诗句中的意象和情感，培养他们的分析能力和合作精神。

讲授法：教师对诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗句的含义和诗人的情感表达。

情境教学法：利用多媒体展示边塞风光，营造边塞氛围，让学生身临其境地感受诗歌意境。

对比分析法：将《使至塞上》与其他边塞诗进行对比，分析其异同，提高学生的鉴赏能力。

朗读法：通过朗读诗句，让学生感受诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌的理解。

五、教案教学过程

导入：播放边塞风光视频，引导学生进入边塞氛围，提出问题：“你们能从视频中感受到什么？”

阅读诗句：教师带领学生朗读《使至塞上》，注意诗句的节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的美。

分析意象：

教师提问：“’大漠孤烟直，长河落日圆’中的‘大漠’和‘长河’分别给你什么感觉？”

学生回答后，教师总结：“大漠和长河描绘了一幅壮阔的边塞景象，体现了边塞的辽阔和壮美。”

引导学生分析“孤烟”和“落日圆”的意象，讨论它们所代表的情感。

挖掘情感：

教师提问：“’征人怨，边草枯’中的‘征人怨’和‘边草枯’分别表达了什么？”

学生回答后，教师总结：“’征人怨’反映了戍边将士的思乡之情和艰苦的生活，’边草枯’则展现了边塞的荒凉和凄美。”

引导学生思考诗句中蕴含的爱国情怀。

教师总结本节课的重点内容，强调《使至塞上》的主题思想和艺术特色。

让学生用自己的话概括诗歌的主旨。

课堂拓展：

分组讨论：《使至塞上》在文学史上的地位以及诗人王之涣的其他作品。

学生汇报讨论成果，教师点评。

六、教案教材分析

《使至塞上》作为唐代边塞诗的代表作品，具有以下特点：

意象丰富：诗句中运用了大量的意象，如大漠、孤烟、长河、落日等，描绘了边塞的壮阔景象。

情感真挚：诗人通过对边塞生活的描绘，表达了对戍边将士的敬意和关切，以及自己的孤独和豪迈。

艺术特色：诗句结构严谨，节奏明快，富有音乐性，展现了诗人的高超技艺。

通过对《使至塞上》的教学，可以让学生深入了解边塞诗的特点，提高他们的文学鉴赏能力，培养他们的爱国情怀。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

播放边塞风光视频，引导学生进入边塞氛围

情境教学法

阅读诗句

教师带领学生朗读《使至塞上》，注意诗句的节奏和韵律

朗读法

分析意象

分析诗句中的意象，如大漠、孤烟、长河等

讨论法

挖掘情感

挖掘诗句中蕴含的情感，如孤独、豪迈、忠诚等

讲授法

讲授法

课堂拓展

分组讨论诗歌在文学史上的地位以及诗人的其他作品

讨论法

七、教案作业设计

作业一：诗歌改写

操作步骤：

学生根据《使至塞上》的意境，选择其中一句或几句进行改写，保持原意的基础上，尝试用现代语言表达。

改写后，学生将作品提交给教师，并准备好在课堂上分享。

具体话术：

“同学们，今天我们学习了《使至塞上》，你们有没有觉得诗句中的景象很美，但是用现代语言来表达会是什么样的呢？请大家尝试将诗句中的某一句进行改写，