二年级下册第一单元 .pdfVIP

全册教材分析

[教学内容]

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”

两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每

单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、

形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上

相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：

亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；

第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、

潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合

性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等

内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语

文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

[教学目标]

１.学习习惯

⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。

２.汉语拼音

⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

⑵能熟记《汉语拼音字母表》。

３.识字写字

⑴准确认读３７３个生字。

⑵掌握本册课本安排的１３个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字２８３个。能按字的结构把字写端正，写

匀称。

４.口语交际

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本

内容。能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

５.阅读

⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述

课文；会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大

意。

６.写话

⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有

关内容写下来。

⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

[教材的重点和难点]

学习393个生字（其中要求写的293个）。继续培养识字能力，会用部首查字

法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会

默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

[学生知识现状分析]

经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，

能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析

识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成

了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自

然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势

基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素

和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

[教学措施]

1.通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一

体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2.重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边

读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗

读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读

的机会。开始训练默读。重视字词句的训