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基于核心素养下小学数学创新思维能力培养探究

摘要】随着教育制度改革，更加重视学生创新思维能力培养。从目前情况来看，

传统方法逐渐暴露出弊端，已经无法满足实际需求，要进一步改善才能取得良好

效果。文章从不同方面展开论述，采用行之有效的方法，在完善中促进学生全面

发展。

【关键词】核心素养小学数学创新思维能力

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2020）09-037-

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引言

数学不仅可以学习到丰富知识，还可以锻炼逻辑思维能力，必须非常重视。小学生正处

于智力发育的关键时期，培养创新思维能力可以开发出巨大的潜能。教师要抓住他们身心特

点，采用科学合理的办法，充分调动起积极性，不断提升教学效率和质量。[1]

一、小学数学核心素养

学科核心素养主要包括数学知识技能、思想方法、应用意识以及态度精神等方面。首先

是要具备运算能力，可以解决一些复杂性问题，保证绝对不会出错。其次是逻辑推理的时候

思路一定要清晰，减少不利因素影响，有利于养成良好的思维习惯。再次是提高灵活运用能

力，实现知识的内化，真正的做到学以致用，加深理解程度。最后是树立起求真务实的态度，

即使学习中遇到困难也不能轻易放弃，要不断刻苦钻研才可以解决，慢慢减少对教师的依赖

性。由此可见，核心素养不仅可以具备较强学习能力，还能够促进健全人格形成，获得更好

的发展。[2]

二、基于核心素养下小学数学创新思维能力培养策略

激发学习1.兴趣

兴趣是最好的老师，可以对事情研究乐此不疲，充满强烈的求知欲望。小学生认知能力

普遍偏低，在讲授的过程中要结合他们感兴趣话题，会吸引注意力，从而更加自觉投入进来，

感受到数学的魅力。例如在学习有关图形内容的时候，在课堂上发挥想象去思考，和自己见

过的事物联系在一起，有利于激发出创新思维，学会用发展眼光去看待问题，打破传统思维

定势的局限。小学生自律性比较差，想要让他们自主学习，一定要从兴趣入手才可以，会起

到事半功倍的效果。让兴趣成为打开数学大门的钥匙，尽情领略其中风采，不断提高自身综

合素质。[3]

创设2.教学情景

教材中部分内容是比较抽象的，学生很难通过形象思维去理解，容易造成学习上的障碍，

产生不利的影响。为了有效解决这个问题。要采用情景教学法，将知识放在具体情景中讲解，

会大大降低理解难度，顺利实现知识的吸收。《简单的周期》让学生通过观察发现规律，对

周期有一个初步的了解。学校中的小彩旗一般是三个颜色为一组，然后不断重复形成一道靓

丽的风景线。利用周期的知识去解决问题，计算出第二十个彩旗是什么颜色，会进一步加深

理解程度。情景教学法可以增加学习趣味性，符合学生的认知特点，在循序渐进中实现进步。

利用3.多媒体

随着信息技术发展，已经被广泛应用到教学中，并且取得显著成效。相比较于板书形式

而言，多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象的呈现出来，有利于

提高知识吸收率。丰富多彩画面会让学生注意力更加集中，通过眼睛、大脑的配合促进创新

思维发展。教师在课前根据内容制作课件，通过ppt、短视频的方式呈现出来，效果会更好。

同时借助网络优势搜集丰富资源，在教材的基础之上适当增加难度，可以提高学生学习能力。

多媒体是一种很好的教学辅助工具，可以提高效率，在课堂时间内全面掌握所学的内容。

小组合4.作学习

小组合作是一种很好的学习方式，通过相互之间讨论得到问题正确答案，发挥出集体智

慧的作用。教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相

同层次，不会有太大的差距。课堂上提出问题让他们去讨论，过程中可以锻炼信息收集能力、

语言组织能力、人际交往能力等方面，促进自身健全人格形成。创新思维一定是在思维碰撞

中产生的，交流中每个人会发表不同的看法和见解，通过相互学习实现共同进步。现代社会

对人才提出了更高的要求，开展组间比赛激发出他们的竞争意识，将来可以很好的融入社会

中去。

联系实际生活5.

只要细心观察就可以发现，生活中包含着很多的数学知识。例如交通指示灯时间、商品

价格计算等，这些都运用到所学的内容。《观察物体》这节内容主要介绍了三视图，对于一

个立体图形，从正面、上面、侧面观看会有不一样的效果。联系实际生活中的物体，从三个

不同角度看水杯会有不一样的形状，这种亲身接触会起到很好的效果。处处留心皆学问，要

养成良好学习习惯，让生活成为学习的大课堂，在一点一滴积累中总结丰富经验，可以起到

正确指导的作