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河南省基础教育教学研项目开题报告格式文本--第1页
河南省基础教育教学研究项目
开题报告
课题编号
课题名称
学科分类
主持人
所在单位
填表日期
河南省教育厅制
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河南省基础教育教学研项目开题报告格式文本--第2页
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议
由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
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河南省基础教育教学研项目开题报告格式文本--第3页
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2
人）、参与人员等。
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河南省基础教育教学研项目开题报告格式文本--第4页
二、开题报告要点：题目、内容、重难点、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果
等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。
题目：“三个设计”教学模式下初中数学课堂教学实践与研究
课题研究的基本内容：结合外国语中学“三个设计”教学优化策略研究以及布卢姆“掌握学
习”理论，探索学生在数学学习方面课前、课上、课后“三个设计”的教学实践与研究。
（1）、备课流程
①学期备课，各年级数学备课组集中研讨课标、教材。
②备课组制定学期教学计划。
③单元备课：研讨单元教学要点。
④主备人制定“单元教学双向细目表”。
⑤主备人拟定单元学前诊断测试与矫正题。
⑥单元学前诊断测试与矫正。
⑦主备人轮流编制课时导学案。
⑧备课组集体研讨导学案。
⑨主备人印制并下发导学案。
⑩数学老师根据本班学生特点进行二次个性化备课。
（2）、预习流程
①组织学生以小组为单位预习教材（读、思、画、记、写、查）并完成导学案。
②小组长和教师检查预习效果。
（3）、上课流程
①教师引入课题并点评预习情况。
②出示教学目标并解读目标。
③进行学前指导。
④以小组为单位交流讨论导学案（先一对一讨论，共性问题在组内集体讨论）。
⑤展示、点评自学效果。
⑥教师归纳拓展提升。
⑦当堂训练。
⑧小结评价。
（4）、课后巩固流程
①完成基础性作业。
②完成考试化作业。
③选择自助餐作业。
④采取及时、有效的形式对作业反馈矫正。
以上三类作业（即基础性作业、考试化作业，自助餐作业）都要及时批改、反馈、矫正。
（五）、单元巩固流程
①单元形成性测试。
②单元总结评讲。
③单元补救矫正。
④单元平行性测试。
（三）、“三个设计”教学教学实践与研究的特点
1、关注学生学习的全过程。课堂教学是教与学双方共同经历、共同成长的过程，一方
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面教师通过课堂教学向学生展示自己的知识，施展个人能力及人格魅力，达到帮助、影响和
促进学生自我发展的效果。同时，在个体的反思、学生的成长和互动交往中实现自我生命的
价值；另一方面，学生通过课堂教学在知识、技能、情感、态度和价值
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