会计学专业(本科、专升本)毕业论文选题参考方向(2010年).docx

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毕业设计（论文）报告

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会计学专业(本科、专升本)毕业论文选题参考方向(2010年)

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会计学专业(本科、专升本)毕业论文选题参考方向(2010年)

摘要：随着我国经济的快速发展，会计学专业在本科和专升本教育中扮演着越来越重要的角色。本文以会计学专业本科和专升本教育为研究对象，分析了当前会计学专业教育中存在的问题，提出了相应的改进措施，并对会计学专业未来发展趋势进行了展望。本文首先对会计学专业教育的重要性进行了阐述，接着分析了会计学专业本科和专升本教育中存在的问题，如课程设置不合理、实践教学不足、师资力量薄弱等。然后，本文提出了改进会计学专业教育的对策，包括优化课程设置、加强实践教学、提高师资水平等。最后，本文对会计学专业未来发展趋势进行了展望，为会计学专业教育的发展提供了有益的参考。

随着我国经济的快速发展，会计学专业在本科和专升本教育中扮演着越来越重要的角色。会计学专业教育不仅关系到会计人才的培养质量，而且对整个社会经济发展具有深远的影响。然而，当前我国会计学专业教育还存在一些问题，如课程设置不合理、实践教学不足、师资力量薄弱等。这些问题严重制约了会计学专业教育的发展。因此，本文以会计学专业本科和专升本教育为研究对象，旨在分析当前会计学专业教育中存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为我国会计学专业教育的发展提供有益的参考。

第一章会计学专业教育概述

1.1会计学专业教育的发展历程

(1)会计学专业教育的发展历程可以追溯到20世纪初，当时我国经济开始逐步发展，会计作为一项重要的经济管理活动，开始受到重视。1903年，北京大学设立了商科，其中包含了会计学课程，这标志着我国会计学专业教育的开端。随后，上海圣约翰大学、清华大学等高等学府也相继开设了会计学专业。在这一时期，会计学教育主要以传授会计理论知识和会计实务操作为主，课程设置相对简单，教学内容较为单一。

(2)20世纪50年代，我国会计学专业教育进入了一个新的发展阶段。新中国成立后，为了适应国家经济建设需要，会计学专业教育开始进行大规模的改革。1950年，财政部颁布了《会计人员技术等级标准》，明确了会计人员的职业资格要求。在此背景下，全国各高校纷纷开设会计学专业，并逐步形成了以会计学为主干的专业体系。据统计，到1957年，全国共有40余所高校开设了会计学专业，在校生人数达到数千人。这一时期，会计学教育开始注重理论与实践相结合，课程设置逐渐丰富，教学内容更加贴近实际。

(3)20世纪80年代以来，我国会计学专业教育进入了快速发展阶段。随着改革开放的不断深入，我国经济迅速崛起，会计学专业教育也得到了空前的发展。1980年，我国首次颁布了《会计法》，为会计学专业教育提供了法律保障。此后，会计学专业教育在课程设置、教学内容、教学方法等方面都发生了深刻变革。据相关数据显示，到2010年，全国共有近千所高校开设了会计学专业，在校生人数超过百万。这一时期，会计学专业教育开始注重培养学生的综合素质，课程设置更加多样化，实践教学环节得到加强。同时，会计学专业教育开始与国际接轨，引进了大量的国外先进教学理念和课程体系。

1.2会计学专业教育的现状

(1)目前，我国会计学专业教育已经形成了较为完善的体系，涵盖了本科、专科、专升本以及研究生等多个层次。根据教育部统计数据，截至2020年，全国共有近千所高校开设了会计学专业，其中本科院校占比约70%，专科院校占比约20%，专升本院校占比约10%。在这些院校中，会计学专业毕业生人数逐年上升，2019年全国会计学专业毕业生约为50万人，其中本科毕业生约为35万人，专科毕业生约为15万人。

(2)在课程设置方面，会计学专业教育注重理论与实践相结合，课程体系主要包括会计学原理、财务会计、成本会计、管理会计、审计学、财务管理、税法、会计信息系统等。随着经济的发展和会计行业的需求变化，部分高校还开设了国际会计、金融会计、税务筹划等专业方向。例如，清华大学会计系设置了金融会计与财务工程方向，中国人民大学会计学院设立了税务会计与税务筹划方向，这些专业方向的设置更好地满足了社会对复合型会计人才的需求。

(3)在实践教学方面，会计学专业教育越来越重视学生动手能力的培养。许多高校与会计师事务所、企业等合作，建立了实习基地，为学生提供了丰富的实习机会。据统计，2019年全国会计学专业毕业生中，约70%的学生在校期间参与了实习。此外，一些高校还开展了会计技能竞赛、会计模拟实验等活动，以提升学生的实际操作能力和创新能力。例如，全国会计技能大赛已经成为会计学专业学生展示才华的重要平台，吸引了众多高校的积极参与。

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