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核心素养要求下中学语文教学的困境与对策--第1页
核心素养要求下中学语文教学的困境与对策
核心素养是指学生在学习过程中所需具备的基本素养，包括了审辨思维、沟通表达、
创新思维、合作精神等。在当前中学语文教学中，要求注重学生核心素养的培养，但在实
际教学中却会面临一些困境。本文从语文教学的困境和对策两个方面进行分析和探讨。
1.课程过度重视知识传授
在当前的教学环境下，教育体制和社会对于学生的学科考试成绩要求很高，导致语文
教学过度重视知识传授，而忽视了对学生核心素养的培养。教师教学以应试为目标，更注
重知识的传授和应试技巧的训练，而忽视了学生综合素养的培养。
2.学生学习动机不足
在教育体制的影响下，学生学习的动机主要来源于考试成绩和升学前途，而不是出于
对知识和素养的热爱。这种动机导致了学生对于语文学科的学习缺乏主动性和自觉性，对
于核心素养的培养也存在困难。
3.教师能力与素养培养需求的不匹配
当前中学语文教师多数还停留在知识传授和应试技巧的训练层面，对于核心素养的培
养理念和方法尚未形成统一的认识。教师的素养和能力与培养学生核心素养的需求存在不
匹配的情况，导致了在实际教学中难以有效地进行核心素养的培养。
4.评价体系不完善
当前的语文教学评价体系大多还是以传统的考试成绩为主，而对于学生核心素养的评
价缺乏有效的方法和手段。这种评价体系的不完善导致了学生对于核心素养的培养缺乏有
效的动力和支持。
1.转变教学理念，注重素养培养
教育部门和学校应该转变教学理念，将培养学生的核心素养纳入到语文教学的中心地
位。教师要明确素养培养的重要性，调整教学目标和方式，注重对学生思维、情感、创新
和合作等核心素养的培养。
2.提高教师的素养和能力
学校和教育部门应该加强对教师的培训和学习支持，提高教师对于核心素养培养理念
和方法的认识和掌握。建立健全相关的激励和评价机制，激励教师积极参与核心素养的培
养工作。
3.改善评价体系，完善核心素养评价方法
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学校和教育部门应该改善语文教学的评价体系，提出针对学生核心素养的评价方法和
手段。建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作品展示、学科竞赛等，对学生的核心素
养进行全面而科学的评价。
4.调动学生学习的主动性
学校和教师在语文教学中应该注重激发学生学习的主动性和自觉性，调动学生的学习
动机。在教学中注重培养学生的探究精神和创新能力，激励学生对于语文学科的热爱和积
极参与。
通过以上对策的实施，可以提高中学语文教学在核心素养要求下的有效性和效果，更
好地为学生的全面发展和成长提供支持和指导。也能够推动学校语文教学模式的转变和提
升，推动整个教育体系在素养培养方面的改革和进步。【经典】
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