再别康桥诗的内涵讲解：初中语文诗教研.docVIP

再别康桥诗的内涵讲解：初中语文诗教研

一、教案取材出处

《再别康桥》是徐志摩创作的一首抒情诗，收录在其诗作《翡冷翠的一夜》中。这首诗描绘了诗人离开康桥时的离别情感，以及对美好生活的留恋。

二、教案教学目标

引导学生理解诗人在《再别康桥》中的情感内涵，体会诗人对故土、对母校的眷恋之情。

分析诗歌的意象和修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。

通过对诗歌的鉴赏，培养学生热爱祖国、珍惜友谊的美好品质。

三、教学重点难点

重点：

理解诗人在《再别康桥》中的离别情感。

——Howtounderstandthepoet’spartingfeelingsin“AnotherFarewelltoCambridge”.

掌握诗歌中的意象和修辞手法。

——Mastertheimageryandrhetoricaldevicesinthepoem.

难点：

分析诗歌的主题思想。

——Analyzethemainthemeofthepoem.

提高学生的审美鉴赏能力。

——Improvestudents’aestheticappreciationability.

教学内容

教学目标

理解诗人的离别情感

引导学生感受诗人对故土、母校的眷恋之情

掌握诗歌的意象和修辞手法

培养学生的审美鉴赏能力

分析诗歌的主题思想

提高学生的审美鉴赏能力

培养学生的热爱祖国、珍惜友谊的品质

通过诗歌鉴赏，引导学生树立正确的价值观

在本次教学过程中，教师需要引导学生关注诗歌的语言、意象、结构等方面，从而深刻理解诗人的离别情感。同时通过分析诗歌的主题思想，培养学生热爱祖国、珍惜友谊的良好品质。

四、教案教学方法

在《再别康桥》的教学过程中，我们将采用以下教学方法：

情感体验法：通过引导学生分享自己的生活经历和情感体验，激发学生对诗歌情感的共鸣。

意象分析法：通过对诗歌中的意象进行解读，帮助学生理解诗人的情感和意境。

问题引导法：通过设置问题引导学生思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

对比阅读法：将《再别康桥》与徐志摩的其他诗作进行对比，帮助学生把握诗人的创作风格。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍诗人徐志摩的生平和创作背景，激发学生的兴趣。

阅读诗歌，初步感知

教师指导学生阅读《再别康桥》，鼓励学生朗读，并分享阅读感受。

分析诗歌意象

教师提问：“诗歌中出现的‘河畔金柳’、’夕阳下的新娘’等意象分别代表着什么？”

学生思考并回答，教师引导总结：这些意象象征着美好、温馨的回忆。

解读诗歌情感

教师提问：“诗歌中表达的情感主要有哪些？”

学生讨论，教师总结：主要表达了对康桥的眷恋、对母校的感激以及离别的伤感。

探讨修辞手法

教师提问：“诗歌中使用了哪些修辞手法？”

学生分析：比喻、拟人、排比等。

分析诗歌主题思想

教师提问：“诗歌的主题思想是什么？”

学生讨论，教师总结：赞美自然美，珍惜友情，表达对母校的感激。

对比阅读

教师展示徐志摩的另一首诗作《翡冷翠的一夜》，引导学生对比阅读。

教师提问：“两首诗在创作手法、主题思想方面有何异同？”

学生对比分析，教师引导总结：两首诗都以自然景色为背景，抒发情感；但《再别康桥》更侧重于表达离别情感，而《翡冷翠的一夜》则更强调对美好事物的赞美。

教师总结本次课程的教学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、教案教材分析

《再别康桥》作为一首抒情诗，具有以下特点：

语言优美，富有诗意：诗人运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使诗歌富有音乐美、画面美。

情感真挚，感人至深：诗歌表达了对康桥、母校的眷恋之情，以及对友情的珍视。

主题鲜明，富有时代意义：诗歌传达了作者对美好事物的追求、对祖国和民族的热爱。

在教学过程中，教师应引导学生关注诗歌的语言、意象、结构等方面，体会诗人的情感，提高学生的审美鉴赏能力。同时通过对比阅读，帮助学生更好地理解诗歌的主题思想和创作手法。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《再别康桥》的理解，提升学生的文学素养和创作能力。具体的作业设计：

诗歌改写：

操作步骤：

学生选择《再别康桥》中的一段诗句。

学生尝试用现代白话文改写这段诗句，保持原意不变。

学生将改写后的诗句与原文进行对比，分析改写过程中的变化和原因。

具体话术：

“同学们，现在请大家选择《再别康桥》中的一段诗句，尝试用现代汉语重新表达它的意思。”

诗歌创作：

操作步骤：

学生根据《再别康桥》的主题，创作一首小诗。

学生在创作过程中，可以借鉴诗歌中的意象和修辞手法。

学生完成后，分享自己的诗歌，并说明创作灵感和过程。

具体话术：

“请大家尝试创作一首小诗，主题可以参考《再别康桥》，但形式和内容可以自由发挥。”

诗歌鉴赏报告：

操作步骤：

学生选择一首自己喜欢的现代诗歌。

学生