2025年高考语文议论文专题01 2025届广东省衡水金卷新高三开学联考作文“知道的越多与做出判断”写作指导.pdfVIP

广东衡水金卷2025届高三开学联考作文

“知道的越多与做出判断”作文分析

写作指导

【原题再现＋审题立意＋素材积累及运用＋参考提纲＋范文示例】

【原题再现】

阅读下面材料，根据要求写作。（60分）

随着互联网的普及和人工智能的应用，我们知道的越来越多，这是否意味着我们越来越

难做出判断？

以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字

【与2024新课标Ⅰ卷的作文题的比较】

2024Ⅰ

这是一道模仿新课标卷的作文题，考查的都是人工智能下人的“异化”，命题特

点也一样，都简单，却有思辨性。它们都没有长篇大论，就是简简单单的一则材料，几句话，

却也很有思辨性。考查学生的思辨性和创新性的思维品质。我们可以展示一下2024新课标Ⅰ

卷的作文题，并和它比较一下:

2024新课标Ⅰ卷的作文原题：

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问

题是否会越来越少？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

两道题的作文题目都是由材料、写作任务及具体写作要求三部分构成，旨在引导考生深入

思考互联网普及与人工智能应用对个体判断能力的潜在影响。

这两道作文题都紧密围绕“互联网的普及”和“人工智能的应用”这两个时代背景展开，探

讨了这些科技变革对人类认知、问题解决及判断能力的影响。尽管它们在表述上略有不同，但

核心议题和写作要求存在显著的共性与差异。

相同点：

1.背景相同：两道题都基于互联网的普及和人工智能的广泛应用这一社会现实，要求考

生思考这些技术变革带来的深远影响。

2.主题相关：两者都涉及到技术进步对人类思维方式、信息获取及判断能力的潜在影响，

引导考生探讨科技与人类认知的关系。

3.写作要求一致：都要求考生根据材料引发联想和思考，选准角度、确定立意、明确文

体、自拟标题，并遵守不套作、不抄袭、不泄露个人信息的原则，同时保证文章字数不少于

800字。

不同点：

1.问题导向不同：

2024

第一道题（新课标Ⅰ卷）关注的是“我们的问题是否会越来越少？”这一问题，

侧重于探讨互联网和人工智能是否能有效减少人类面临的问题数量，或者是否会让人类产生新

的问题。

第二道题则直接询问“我们知道的越来越多，这是否意味着我们越来越难做出判断？”

这一问题，更侧重于分析信息量的激增如何影响人们的判断能力，是正向促进还是反向阻碍。

2.思考角度的侧重点：

第一道题要求考生思考技术变革对问题产生和减少的影响，可能涉及技术效率、问题解

决的速度与深度、人类依赖性等多个维度。

第二道题则聚焦于判断能力，要求考生分析信息爆炸时代，人们如何在海量信息中筛选、

辨别真伪，以及这种变化如何影响决策和判断的准确性。

3.立意选择的灵活性：

第一道题在立意上可能更加开放，考生可以从技术乐观主义（认为技术能减少问题）到技

术悲观主义（认为技术带来新问题）等多种角度切入。

第二道题虽然也提供了一定的灵活性，但更侧重于分析判断能力受影响的正反两面，要求

考生更深入地探讨信息过载对认知过程的具体影响。

两道作文题在背景设定和写作要求上相似，但在问题导向、思考角度和立意选择上存在

一定的差异，都要求考生具备较高的批判性思维和创新能力。

【审题立意分析】

一、材料解读

材料首先陈述了一个时代现象：“随着互联网的普及和人工智能的应用，我们知道的越来

越多。”这句话明确指出了两个核心驱动力——互联网与人工智能，它们共同促进了信息的爆

炸性增长，使得个人获取知识的渠道更加广泛和便捷。

互联网：作为信息交流与互动的平台，它打破了地理与时间的限制，使全球信息触手可及。

人工智能：通过模拟人类智能，提供智能化的服务与信息处理，进一步加速了信息的整合

与分发。

接着，材料以问句形式抛出