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构建多元化校企合作实现学生、学校、企业共赢--第1页

科学实践

KEXUESHIJIAN

构建多元化校企合作

实现学生、学校、企业共赢

王安华，徐杰，王娟，郑爽

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（1.黑龙江科技大学电气与控制工程学院，黑龙江哈尔滨150022）

（2.黑龙江科技大学电子与信息工程学院，黑龙江哈尔滨150022）

摘要：本文以加强人才培养、促进企业和学校稳定发展为前提，分别从学生、学校和企业的角度进行了目标

分析，提出多元化校企合作模式。通过共建专项人才班、共建实习基地和联合科研等方式，实现多方共赢。

关键词：校企合作；多元化；共赢

1引言案例，有些企业通过开设专业定向班的方式与本科

“校企合作”是在我国改革开放初期被提出并逐院校合作，学生的专业课程按企业岗位需求开设，毕

渐发展的教育模式，为我国培养了一批“应用型人业后直接上岗工作。但受益学生少，合作范围小。如

才”，为企业发展和国家经济建设作出了明显贡献。沈阳特变电工与哈理工合作，每年为30名定向班学

但发展速度相对较慢。德国的校企合作模式比较成生提供就业岗位。也有一些企业和学校合作进行科

熟，我国与德国相比，有相似之处，也有很多不同。学研发，但大多集中在名牌院校。可见，我国的校企

德国的校企合作有多种形式，主要包括：（1）企合作大多属于角度单一的小范围合作模式。因此，

业向学生提供实习岗位，学生可自己联系。（2）企业迫切需要根据企业、学校及学生的需求，构建多元化

向学生提供毕业设计岗位，且研究的题目以解决企的合作模式。

业中的实际问题为主。（3）企业参与大学的项目教2多元化校企合作

学，将几名学生编为一组，通过协作完成一个项目，2.1多元化校企合作目标分析

从而解决企业的小规模问题。（4）企业与大学合作完对于校企合作的目标不仅要考虑企业利益，也

成科研项目，包括企业资助和联合申报课题等方式。要考虑学生培养目标和学校的发展规划。从企业的

（5）企业参与大学师资队伍建设。（6）企业在大学设角度分析，由于一线员工流动性较大，保证员工数量

立或资助实验室和研究机构。可见，通过不同的方式，才能保证生产线高效生产，使效益最大化。因此，最

学校与企业之间建立了全方位合作，实现了共赢。大的需求是在保证员工数量的同时，节约员工培训

我国的校企合作也包括：企业向学校资助实验成本、缩短培训周期。所以，企业往往更愿意与高职

设备、企业向学生提供实习岗位、企业与学校合作申高专类院校合作，而且大多是学生毕业前一年就上

报科研项目等多种形式，但合作细节与德国存在一岗实习，毕业直接工作，既保证了员工储备充足，也

定差距。我国大多数企业选择高职高专院校作为合降低了企业运营成本，同时又为合作院校解决了学

作伙伴，通过实习、签约等方式持续的为企业补充大生就业难题。但我们也要看到，除了生产一线外，企

量一线生产力，保证企业运转及发展，同时为学生提业存在其他的用人岗位同样需要人才补充。从学生

供就业岗位。如江苏吴江中达的校企合作就是典型的角度分析，待遇和发展空间是大多数学生考虑最