第10课《阿长与山海经》课件统编版语文七年级下册22.pptx

;10.阿长与《山海经》;学习目标;鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。著名的文学家、思想家和革命家。;本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日，北洋政府枪杀进步学生，制造了“三一八惨案”。鲁迅因支持进步学生，被反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。回忆性散文集《朝花夕拾》（共十篇文章）即写于这一动荡时期，本文是其中第二篇。;憎恶（）絮说（）烦琐（）

掳去（）粗拙（）霹雳（）

颈子（）诘问（）惧惮（）

疮疤（）震悚（）画舫（）

惶急（）孤孀（）;词语解释;任务：读课文，思考下列问题;第一部分（1、2）：介绍阿长的身份和名字，暗示阿长卑微的社会地位。

第二部分（3～18）：主要从儿童的视角出发，围绕

“我”的感受记叙阿长的言行举止。

第三部分（19～31）：记叙阿长为“我”买《山海经》的前后经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念之情。;准确把握长妈妈这一人物形象。感受长妈妈的人格美，培养善良、宽厚、热情、乐于助人的品质。（重点）

掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法；分析文中关键语句，体会作者词语运用的妙处。（难点）

;任务一：梳理故事;“喜欢切切察察”;真诚热情;2.同学们，你从与阿长有关的这些事情中，能看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？;长妈妈;;回忆性的散文一般采用两种写作视角：一是回忆中的视角；二是写作时的视角。有时这两种视角会交织在一起。《阿长与山海经》中也有两种叙述视角：一是写作时成年鲁迅的回忆，二是童年鲁迅的感受。;（1）“写作时的回忆”：;（2）“童年的感受”：;新的敬意;片段解读;第3～12段运用了什么表现手法？有怎样的作用？;第26段中的“敬意”与前文的“敬意”意思一样吗？;“保姆”“长妈妈”，在称呼的改变中，折射出“我”对阿长态度的变化，这里有买书的因素，也有“我”成年后对阿长重新审视的因素，表现了“我”对阿长的敬重、感激和怀念之情。;学习本文??，你对阿长这一人物形象有着怎样的理解和认识？;阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。她连姓名都不为人知，可见其地位低下。她青年守寡，在别人家做女工，命运坎坷。但她并没有过高的要求，只求“一年到头，顺顺流流”。;;作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，运用先抑后扬的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。