第15课《青春之光》课件--2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

她的青春没有霓虹闪烁，却在广西百坭村

的沟壑间点亮了47盏路灯，更用2.5万公里的奔走，为贫困群众燃起了希望之火。今天，我们将化身“追光者”,走进这场关于信仰与热忱的青春远征。;

青春之光

——祝红蕾——;

报告文学

1.概念：报告文学是一种独特的文学形式，它结合了新闻和文学的特点，旨在真实、及时地反映社会生活和人物活动。

2.特点：

(1)真实性：报告文学的核心在于其真实性。它必须基于真实发生的事件，不允许虚构或夸大其词。

(2)文学性：运用文学语言和多种艺术手法来增强文章的可读性和感染力，包括生动的情节描述、典型的细节刻画以及抒情和议论性的表达方式。

(3)新闻性：报告文学中对事件的选择和叙述方式上，要求作

者能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。;

祝红蕾，潍坊临朐人，现为中国作协会员，

潍坊市文联首届签约作家。自15岁起开始发表作品，在《大家》《青年文学》等刊物发表作品200余万字。

已出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》,中短篇小说集《金波的星期九》。获山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项，被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。;

创作背景

、2019年6月16日父亲节，广西百色市委宣传部干部、

百坭村第一书记黄文秀，在看望做完肝癌手术的父亲后，因牵挂村里防汛抗洪和群众安危，连夜返程，却不幸被;

创作背景

本文作者祝红蕾深受触动，决定创作散文，带大家重

走黄文秀的“长征路”,用文字再现其“青春之光”。

为写好文章，祝红蕾深入走访调研，从黄文秀的校园时光到工作的百坭村，收集大量素材。创作时精心选材，运用多种手法呈现黄文秀工作生活场景，并摘引其日记和入党申请书，多视角展现她的精神品质。;

zhǎnjié

辗转难眠围追堵截;

心里急得像火烧的一样。形容非常着急。

直截了当地说出内心的话，丝毫不加掩饰。

翻来复去，睡不着觉。形容心里有所思念

或心事重重。;

划分文章层次，思考：文章???记叙顺序上有什么特点?这样写有什么好处?

引子(1-4):黄文秀遭遇险情

我就是那个要回来的人(5-14)

主体(5-38)“我心中的长征”(15-27)

L“仿佛她还在一样”(28-38)

结语(39-40):用青春热血点亮万家灯火;

划分文章层次，思考：文章在记叙顺序上有什么特点?这样写有什么好处?

引子(1-4):黄文秀遭遇险情倒叙

我就是那个要回来的人(5-14)

主体(5-38)“我心中的长征”(15-27)顺叙

L“仿佛她还在一样”(28-38)

结语(39-40):用青春热血点亮万家灯火

①倒叙开篇，设置悬念，渲染了紧张氛围，于洪水肆虐和父亲病重的矛盾冲突中凸显了她舍小家为大家的高贵品质。

②顺序记叙，条理清晰地记叙了黄文秀在百坭村开展扶贫工作的具体事迹。;;

不忘初心

牢记使命

勇于担当;

青春之光

——祝红蕾——;

“新时代毒年榜样”校园展览;

“新时代毒年榜样”校园展览;

★探光·寻扶贫足迹

★追光·品人物光辉

★传光·悟青春价值;

探光·寻扶贫足迹;

1.略读三个部分内容，思考：

课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”精神的?勾画关键语句，完成“黄文秀扶贫档案卡”。;

姓名;

追光·品人物光辉;

【思路提示】

文中的“,运用描写，写出,体现了黄文秀的品质。;

“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植

面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。;

2.作者塑造黄文秀的形象既有概括性叙述，又有对外

貌、行为、语言等的细节描写；既有正面描写，又有侧面烘托。找出你印象深刻的一两处，简要分析其表达效果。;;

她说

我觉得心里憋屈，搞

不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……

让扶过贫的人像战争

年代打过仗的人那样自豪!;

4.“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春点燃了

这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地

上燃烧着，支撑她一路前行的力量有哪些?;

4.“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春点燃了

这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她一路前行的力量有哪些?;

坚定的初