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沈阳理工大学优秀课程指标体系--第1页
沈阳理工大学优秀课程评估指标体系
（征求意见稿）
一评价等级（K）
i
级二级主要分值
评估标准ABCD
指指标观测点（M）
i1.00.80.60.4
标
基础课和专业核心课课程负责人具有高
1-1学术水平、教级职称，主讲教师具有讲师及以上职称
课程负责人学水平与教或博士学位，师德好，学术造诣高，教6分
与主讲教师师风范学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜
明，在国内本课程领域有一定影响。
教学团队中的教师责任感强、团结协作
师精神好。有合理的知识结构、年龄结构
1-2知识结构、年
资和职称结构：青年教师（＜35周岁）中，
教学队伍结龄结构、职称
队硕士≥60%；45岁以下教师中，有博士4分
构及整体素结构与人员
伍学位≥30%；符合岗位资格的教师≥95%；
质配置
高、中、初级职称成正态分布；根据课
程需要配备辅导教师。
201-3教学思想活跃，教学改革有创意；教研
教师教研活
分教师教学改活动推动了教学改革，成效显著，受过
动、教改成果7分
革与教学研省部级以上教学成果奖励和教学表彰；
和教学成果
究发表了高质量的教改教研论文。
教授参与本
1-4
科教学与中教授全部讲授本科生课程；中青年教师
教学队伍建3分
青年教师培的培养计划科学合理，并取得实际效果。
设
养
教
主要课程选用获省部级以上奖励或公认
材
2-1水平较高的教材，并积极选用近三年出
建教材建设与
教材及相关版的教材；积极引进先进、适用的原版10分
设选用
资料
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