黄浦区中学《生命科学》学科.pptxVIP

;一、学科教师队伍基本情况;二、教研工作开展;以课程改革为关键、课程目标为导向，立足于学生发展为本，从学生发展、教师发展需要出发，聚焦新课程下课堂教学，推进区域学科发展。;主要做法——研训结合扎实基础;主要做法——研训结合扎实基础;主要做法——研训结合扎实基础;主要做法——实践反思促进提升;主要做法——实践反思促进提升;主要做法——专题研讨攻克难关;;三、教研工作成效;1．教师教学理念显著转变，教学能力逐步提升;1．教师教学理念显著转变，教学能力逐步提升;;课堂教学特色与经验：

1.关键价值凸现：三维目标落实

2.教学内容丰富：立足教材、活化教材

吸引学生：让学生感悟生命科学之美

引导思维：让学生感受科学探究之美

重点突出：让学生体会结构条理之美

联络生活：让学生体会学以致用之美

3.教学形式生动：关注试验、实践和体验

重视试验

各种媒体伎俩配合

学习单引领

讨论、交流穿插课堂

4.教学评价到位：及时落实反馈和小结

;;案例：《遗传病预防》教学目标

市八中学乐黎辉老师执教

1.知识与技能：

能进行遗传病性质判断，并依据遗传病遗传规律初步进行发病风险评定，说明预防遗传病办法及其科学依据。

2.过程与方法：

经过案例分析，认识到预防遗传病必要性；尝试利用遗传学知识分析处理问题，了解预防遗传病各种办法科学依据。

3.情感态度与价值观：

认识到预防遗传病发生对提升人口素质主要意义，形成科学婚育观；尊重、善待遗传病患者，将珍爱生命意识落实在行动中。;案例：《遗传病预防》教学内容根本和情境根本

市八中学乐黎辉老师执教

教学内容根本：遗传病危害－预防－对病人关爱

情境根本：以两个经典、真实遗传病案例

——“地中海贫血”和“亨廷顿舞蹈症”（视频）

“地中海贫血”：引导学生分析、掌握“预防遗传病患儿出生办法——产前诊疗各种方法”以及作为产前诊疗依据起源——遗传咨询步骤、方法

“亨廷顿舞蹈症”：放手让学生??过自主模拟“遗传咨询”活动，体会到遗传咨询主动意义。;;案例：《生物对环境适应》教学目标

尚文中学梅守真老师执教

1．知识与技能：

知道生物对环境适应表现在形态结构、生理功效或行为等方面。

列举实例，知道保护色、警戒色和拟态作用。

知道生物对环境适应含有普遍性和相对性。

2．过程与方法：

经过观察和分析生物保护色、警戒色和拟态相关实例，感受生物对环境适应。

3．情感态度与价值观：

初步形成生物形态结构、生活方式与环境相适应观点。

知道生物与环境之间关系，关注生物生存环境。;案例：《生物对环境适应》教学重点落实

尚文中学梅守真老师执教

重点：生物对环境适应普遍性。

在教学中从浩如烟海生命世界中寻找经典而富有吸引力素材，

将这些案例深入剖析，以期待学生能够举一反三地应用于解释其它现象，

充分认识到生命世界奥秘所在。;;微生物呼吸作用方式演化及实践利用;探索创新、勇于实践;案例：《探究影响光合作用原因》DIS试验

敬业中学钟思慧老师执教

首先引导学生逐步明确探究内容，即实用二氧化碳传感器检测二氧化碳浓度改变，探究光照强度对光合作用影响，明确控制变量试验设计方法。

经过小组讨论将试验方案写于试验汇报上并进行交流。随即在约20分钟时间内让学生分成7个小组进行试验，试验数据全部经过直观图像反应出来。;;老当益壮、科学严谨;重视概念生成

思维科学严谨;2．校本教研渐显特色，教育科研初见成效;教研组特色

1.团结协作，凸显差异优势

2.重视研究，引领课堂教学

3.创新出彩，关注各类学生

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敬业中学

教学课件资源库

格致中学

春花秋实结硕果格致基因出英才

共同辅导学生完成课题，

共同辅导学生参加竞赛

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敬业中学：三“研”并举

教研——经过校本教研，发挥团体优势，落实有效教学

科研——用科研伎俩处理问题，优化教育行为

学研——强化研究性学习，改进教学方式

格致中学：校本课程

李艳老师《生命教育》

鲍晓云老师《生物双语》

刘骏老师《生物奥赛培训材料》

陈一帆老师《中医针灸学》

徐红玲老师《生命科学试验与