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“互联网+教育”背景下大学英语多元交互智慧教学建设研究

闫佳玲隋晓冰

摘要：伴随智能化、信息化时代的冲击，大学英语传统的教学方式已然发生了重大改革，智慧教学的发展是信息技术与教育教学深层次整合的新趋势和必然产物，是英语教学改革和发展的重要途径，对提升英语教学质量有着举足轻重的作用。文章在“互联网+教育”背景下通过阐释智慧教学的基本内涵入手，分析了大学英语智慧教学的实施优势，进而着重从智慧教学目标、教学活动和教学评价三方面，探究大学英语智慧教学建设的有效路径。

中图分类号：F062.3；G642.0?文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2023）04-199-03

一、智慧教学概述

随着国家教育信息化相关政策的不断出台与发布，教育信息化的发展始终是一个不断推进和逐步优化的进程，智慧教育就是教育信息化发展的重要表现，集中于运用先进的技术开展智慧教学体系、学习环境和教学模式等方面。其中，智慧教学是智慧教育的核心组成部分，是教育信息化发展的一种趋势。在学术界众多学者，诸如祝智庭、何克抗以及唐烨伟等教授纷纷开始对智慧教学和教育信息化发展的相关性进行研究，信息时代下的“智慧教学”被赋予了全新的内涵和特征。

在“互联网+教育”的信息技术背景下，智慧教学以云平台、大数据处理、宽带网络、智慧学习APP等技术设施为基础，以智能设备和互联网为依托，优化和重构智慧化学习的教学实践环节，建立以学生智慧性学习和发展为目标的教学体系，促进包括学习环境、教学资源、教学活动、教学评价和教学课堂等教学要素的智慧转型。因此，智慧教学建设不仅只是单纯地引入信息技术，更是教育思想和教学观念的转向升级，是现代化信息技术和教育深度融合的必然结果。通过智慧教学的智能化传输资源、多元立体化师生互动以及教学决策数据化的显著优势，使智慧教学的开展具有了个性协同化、智能跟踪化、工具多样化和活动智慧化的显著特征，它的产生是一个个性化、智能化、数字化的全新学习体系，既为教学的持续性发展和教学质量的提高奠定了基础，也对培养智慧创新型符合人才的发展具有深远的意义。

二、“互联网+教育”背景下多元交互智慧教学实施的优势

传统教学一贯坚持以教师为主体，学生只是被动填鸭式教学的接受者，极大忽视和限制了学生的积极性、个性化和创造性，为教学事业的发展带来了巨大的障碍。然而，以“互联网+教育”背景下积极建设智慧教学体系是一项创新性教育措施，也是教学事业发展的关键任务。在新型教学建设过程里，借助现代信息手段在教学中的推广，在学生的学习上凸显个性化和智能化特点，也有助于打破传统教学实践的时空界限，唤起了智慧教学实施的强烈呼声。

1.智慧学习资源丰富性。教学作为人类的一种社会实践活动，是教师和学生两个交互主体的教育活动和学习活动的进行，是教师与学生之间的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的传承与养成活动。在“互联网+教育”背景下建设的智慧教学不同于以往的传统教学，它突出了信息技术在教学过程中的应用和获取信息资源、在线学习平台的各种智慧型教学资源，其具有智能推送、情感认知和富媒体等智慧特征。这不仅对提升教学质量起到推动作用，同时也可以在当今“互联网+教育”背景下优化革新教学改革和教学实践的各个环节，一方面有利于培养和拓展学生的认知，帮助学生深入理解知识；另一方面改进教师运用信息化技术的水平，通过互联网的智慧学习平台推送多形式的课件、视频、音频等教学资源，保障了学生在教学活动中能及时掌握丰富的课程资源，从而进一步提高了教学工作的高效性。

2.智慧学习环境多样性。创建多种多样的学习环境是积极开展课堂教学活动的一种关键性方法，可以使课堂上气氛更加活跃，加强学生的感悟理解力和调动学生的学习动力性，对教学工作的成效具有推动作用。伴随“互联网+教育”时代的影响，各种开放性、个性化和智能化的智慧学习环境纷至沓来，主要涵盖智慧教室和智慧学习平台，把复杂的知识用图形化、数字化的方式拆解成具体的学习任务确保了课堂学习内容的多样性，以及巩固学生对知识的理解力，同时在教学活动中借助智慧学习环境开展灵活多样的讨论、测验、分析和答疑等师生互动交流环节并确保实时反馈，激起学生对学习内容和学习活动的兴趣动力，使学生生成智慧，促成智慧，进而有效地保证教学活动的顺利进行。因此，借助智慧学习环境中的记录学习活动、识别学习场景、联结学习群体的特点，可以有效实现教学实践过程的智能决策、资源智能共享、教学效果智能评价，从而更加促进教学质量的提高和教学改革的发展。

3.智慧学习过程便捷性。在教学实践阶段，智慧教学有利于加强学习过程的灵活性，推进学习过程中各个环节的有序开展，促进教学效果的提升。实际上，智慧学习技术的支持是实现智慧教学的一项基本条件，它包括以大数据、人工智能、学习平台（U校园、雨课堂等）为代表的信息技术应用，借助这些新