Unit 4 Drawing in the park 第3课时(大单元教学设计)SoundSongCheckout time四年级英语下册（译林版三起）.docx

Unit4Drawinginthepark

SoundSongCheckouttime教学设计

单元

Unit4

课时

第3课时

语篇研读

What:本节课主要是关于语音加复习课。Soundtime主要是学习英文字母e在单词中的发/e/的一种发音规则,Songtime主要是一篇有关“Whatcanyousee?”的歌曲，Checkouttime主要是进行练习巩固，训练学生们的口语技能，最后Tickingtime让学生对自己掌握的知识进行查缺补漏。

Why:本语篇通过复习本单元功能句型以及学习歌曲等，让学生们了解我们美丽的自然环境并热爱环境。

How:本节课通过学习和练习，让学生掌握字母e在单词中的发音规则。并通过Songtime，学习歌谣和本节课的相关句型。通过Checkouttime练习口语，最后进行自我检测，查缺补漏。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.通过问答和复述，复习上一节内容，并学习和理解字母e在单词中的发音规律；（学习理解）

2.基于音频和视频等，学习有相关的歌谣；（学习理解）

3.通过问、答等练习检验自己对知识的掌握程度，并培养学生们的口语能力。（应用实践）

4.学生通过绘画和问答，将所学功能句型运用到真实情境中；（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【语音词汇】

bed,desk,pen,red,ten

【语音歌谣】

Whatcanyousee?Whatcanyouseeinthetree,inthetree?

Icanseeamonkey.Icanseeamonkeyinthetree,inthetree.

教学重难点

重点：

1.学生能够掌握字母“e”在自然拼读中的发音规则。

2.学生能够学会吟唱歌谣“Whatcanyousee?”。

3.学生能够总结本单元自己掌握的知识点并进行查缺补漏。

难点：

1.学生能够掌握字母“e”在自然拼读中的发音规则。

2.学生能够描述自己看到什么事物。

学情分析

本课的授课对象四年级学生，学生们已经学习了一年多的英语，已经掌握了一些词汇和句型，并掌握了一定的学习方法。本节课主要是学习语音知识和查缺补漏，大部分学生可以很好掌握住对应的自然拼读规则。

教学工具

PPT，多媒体等

教学方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

通过问答和复述，复习上一节内容，并学习和理解字母e在单词中的发音规律；（学习理解）

Activity1:Askandanswer

学生根据图片进行问答，一个学生询问看到了什么，另一个进行回答。

T:Nowlet’saskandanswer:whatcanyoudo?

Activity2:Let’sretell

学生们复述上一节课中的内容。

T:Let’sretellthe“Cartoontime”.

Activity3:Lookandanswer

学生根据图片回答相关的问题。

T:Nowlet’sanswerthequestionaccordingtothepictures.

Activity4:Readandfind

学生阅读出现的含有e字母的单词，并进行总结字母e的发音规则。

T:Nowlet’sreadthesewordsandfindoutwhatdoes“e”soundlike?

Activity5:Watchandimitate

学生根据视频，学习含有字母e的发音规则，以及跟读词汇和句型。

T:Let’swatchthevideoandimitate.

Activity5:Let’sread

1.学生阅读课本上相应的句型和单词。

2.学生阅读老师给出的相应词汇。

T:Nowlet’sreadthesewordsandsentences.

Activity6:Let’splay

学生区分字母e在单词中的两种不同发音，并进行分类。

教师指导学生们根据图片进行问答并给予鼓励。

教师指导学生们进行复述并给予鼓励。

教师指导学生回答相关的问题。

教师指导学生总结字母e的发音规则，并给予鼓励。

教师指导学生们观看视频以及发音技巧。

教师指导学生阅读词汇和句子，并纠正发音。

教师指导学生区分字母e在单词中的不同发音。

基于音频和视频等，学习有相关的歌谣；（学习理解）

Activity7:Lookandanswer

学生观察图片，并回答相应的问题。

T:Nowlet’slookatthispictureandanswerthe